— 26 — присутственныхъ ыѣстъ своими воспитапникамп; напротпвъ того, ыногія тысячи учениковъ гимназіи н уѣздныхъ училпщъ ежегодно поступаютъ на слулсбу въ уѣздныя и губернскія прнсутственпыя мѣста. Только они не учатся въ тѣхъ классахъ гимназіи, въ которыхъ преподается законовѣдѣніс, а обыкновенио выходятъ пзъ 4-го пли даже З-го класса. Посему, тѣ, которые требуіотъ иреиодавапія законовѣдѣнія въ нашпхъ учебныхъ заведеніяхъ, для пользы службы, должны требовать, чтобы оно введено было не въ УП и Ѵі классахъ гимназіи, а въ I, Пи III классахъ какъ гимназііг, такъ и уѣздныхъ училпщъ. I Попятно но этому, что главная цѣль, имѣвшаяся въ виду при совершеніп реформы гимназіи въ 1849 —1852 г., —прпготовленіе мстодыхъ дворянъ къ государственной службѣ, —пе была п не могла быть достигнута: для государственной службы, какъ п для всякаго другаго серьезнаго дѣла, нужно не зпаніе наизусть тѣхъ НЛП другпхъ статен свода закопойъ, а нзвѣстная степень умственнаго развптія и обпі,аго образованія. Единственная практическая польза, которую можно было извлечь для службы изъ преподаваиія заішновѣдѣнія въ гпмназіяхъ, —нріученіе учениковъ къ порядкамъ п формамъ дѣлопропзводства, —вовсе не достигалась, потому что по программѣ п пнструкціп Неволпна не полагалось въ гимназіяхъ практпческихъ упражненій въ дѣлонропзводствѣ. П такъ, вопреки ожпданіямъ, гимназіи наши не снабдили средпихъ и ннзшихъ присутственныхъ ыѣстъ свѣдущпми юристами, п тѣ изъ гиыназистовъ, которые по окончапіп курса поступали па службу, должны были, по старой рутппѣ, отложивъ въ сторону нріобрѣтснныя въ гимназіи юрпдическія свѣдѣпія, пріобрѣтать необходимый навык,ъ къ дѣлопропзводству, начиная съ переппсывапія дѣловыхъ бумагъ.' Реформа гимна зій 1849 —52 г. также нисколько не уменьшила прилива ыолодыхъ людей въ университеты. Лишь только въ 1855 снято било ограшіченіе въ пріемѣ студсптовъ въ университеты, они, немедленно, по прежнему ста.іп наполняться многочисленными слушателями, съ тою разницею, что студенты, ноступавшіе изъ гим-' иазій, устроениыхъ по плану 1852 года, были несравненно слабѣе нрежпихъ въ знаніи древнпхъ языковъ, отчего особенно постра-. далп псторнко-фплологпческіе факультеты уннвсрситетовъ. Сверх'ъ' того, кроыѣ слабаго знапія древнихъ языковъ, у значительнаго числа учениковъ, поступавшпхъ пзъ гимназіи, замѣтпо было и меньшее, сравнительно съ прежнимъ, умственное развитіе. Въ уиивер-
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4