— 90 — Учительскій домъ въ Вологдѣ возникъ при мѣстномъ учитольскомъ обществѣ съ 1901 года. Исторія возникновенія его была такова. До 1903 года мѣстное учительское обш,ество было очень озабочено устройствомъ въ Вологдѣ воспитательнаго пріюта д.ія учительскихъ сиротъ и общежитія для учащихся дѣтей своихъ сочлоновъ. Предстоялъ большой расходъ на покупку земли, на постройку зданія и обстановку. Хотя на это были ужо собраны обществомъ нѣкоторыя средства, но предпріятіе это казалось обществу все-таки трудно осуществимымъ. Къ счастью, на помощь этому предпріятію пришло Вологодское губернское земство, ассигновавшее въ распоряженіе его съ этою цѣлью 1000 р. ежегоднаго пособія и безвозмездно уступившее ему въ вѣчное пользованіе землю на окраинѣ города, въ количествѣ 5 десятинъ, съ находившимся на ней просторнымъ домомъ изъ-подъ бывшей земской больницы. Общество капитально ремонтировало этотъ домъ и открыло въ немъ помянутые пріютъ и общежитіе. Слѣдомъ за этимъ общество, стало въ лѣтнее время пользоваться тѣмъ же помѣщеніемъ, какъ безплатной квартирой для пріѣзл{ающихъ въ Вологду учителей, которую и предполагаетъ со временемъ расширить. Кромѣ того, здѣсь же оно имѣетъ въ виду устроить пріютъ для учащихъ-инвалидовъ, педагогическую библіотеку и педагогическій музей съ отдѣломъ мѣстныхъ естественно-иоторическихъ коллекцій и собраніемъ книгъ по литературѣ края, каковому дѣлу имъ и данъ уже ходъ. Такъ изъ сдѣланнаго обществу земствомъ дара у общества и возникъ зародышъ собственнаго „учительскаго дома". „Вологодскій учительскій домъ, —пишетъ въ своемъ докладѣ членъ мѣстнаго общества А. А. Тарутянъ, і)—явится для Вологодскихъ народныхъ учителей своего рода путеводной звѣздой. Живущіе на пространствѣ громадной территоріи, на сотни верстъ разобщенные съ цивилизованнымъ міромъ, разъединенные теперь между собой, Вологодскіе народные учителя почувствуютъ, что между ними существуеть живая товарищеская связь: они будутъ знать, что у нихъ есть свое, собственное учреждепіе, которое существуетъ только для нихъ и всегда готово оказать имъ любовную товарищескую помощь во всемъ, коснется ли дѣло денежной нужды, воспитанія дѣтей, самообразованія, безпомощности въ старости, поѣздки, предпринимаемой въ каникулярное время, и т. д. И бодрѣе, жизперадостнѣе отнесутся они къ своему ответственному труду народныхъ просвѣтителей и веселѣе взглянутъ на свое будущее и будущее своихъ дѣтей. Излишне, конечно, говорить о томъ, что положеніе Вологодскаго учителя не лучше и не хуже другихъ, и что значеніе учительскаго дома всюду будетъ одинаково". „Учительскій домъ, —разъясняетъ тотъ же г. Тарутинъ въ своемъ докладѣ, — это—аналогія русскихъ такъ называемыхъ „народныхъ домовъ" и заграничныхъ домовъ рабочихъ профессіональныхъ союзовъ, нынѣ такъ часто появляющихся на Западѣ и норажающихъ насъ, русскихъ, не привыкшихъ еще къ организованной самопомощи, своею грандіозностью и универсальностью пазпачснія. Учительскій домъ вмѣщаетъ въ себѣ всѣ учрежденія, служащія для удовдетворенія матеріальныхъ и профессіональныхъ нуждъ народнаго учителя, и въ этомъ является громадная экономія съ одной стороны денегъ, съ другой—труда и времени". Задаваясь вопросомъ о томъ, какія учрежденія могутъ быть помѣщены въ учительскомъ домѣ, г. Тарутинъ приводитъ слѣдующій примѣрный ихъ перечень: 1) пріютъ для круглыхъ сиротъ; 2) общежитіе для учащихся дѣтей иногородныхъ дѣйствительныхъ членовъ общества; 3) педагогическая библіотека; 4) общеобразовательная библіотека съ отдѣломъ литературы края; 5) педагогическій музей съ мѣстнымъ естественно1) Докладъ А. А. Тарутина съѣзду представителей обществъ вспомоществованія лицамъ учительскаго званія въ Москвѣ: „Учительскій домъ, какъ основное учрежденіе обпшства взаимопомощи народныхъ учителей".
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4