комы, сѳльсовёты, на все комсомольские ячѳйки прѳдприятий и подрайонов не добившихся сплошной грамотнооти вадачи немедлѳняой мобиливации всѳх сил и срѳдств. Выделить новые сотни культармѳйцев, создать новые школы Ликбѳза, добиться полного и окончательного выявления неграмотных и безоговорочного охвата их учебой. Борьба за по- Вместѳ с борьбой за введение начального литѳхнивмі. всеобщего обучения развертывалась работа no ооущѳствлению решений 16-го вартиЁного Сезда о перестройке форм и ыетодов воспнтанвя и учебы в школах. 8а введение политехнизііа. И теаерь все ФЗС горэіа и раіона и іііколы крестьяиской молодежи прикреалены к предприятиям и колхозам. Между прѳдприятиями, в которыы были прйкреплены школы и школами закдючались социалистические договора на учао.тке школ в борьбе ігредариятий зе промфинилан и помошд прѳдприятий школам в осуществленце дела аолитехнизма.. Проверка выполнения договоров, которая через некоторое время была проведена бригадами общ» ственпости установила, что договора главным образом со сторопы предприятий выиодняютоя дедостаточно энергичяо. По все же необходиио отметить, что главнейшие пункты договоров предприятиями были выіюлнѳны. Так, наоримѳр, ФЗС Лбельман, фабрийи Свердлова, стеклозавода «Ерасный октябрь» и завода Малеева и Каигина ввѳдена провзводственная пракгика, учащихся 6 п 7 групи непосредствѳнно в цехах и корпусах эгих предприяи:й. Боліше втого, фабрика Абельман выделила время работы механичеокого цеха для пра,ктики. И учащиеся раоотают непосредственао в цѳхѳ по заданию заводоуправлѳния и с материалами фаг^рики. Прикрепление шеол находящ^хся в районе к колхозам, не закреплено должным образом. Из общего количества школ, только 50 проц. заключили договора с колхозами. При ввѳдѳнии снстѳмы политехнического образования и воспнтания в начале ѳе во всех школах перед арохожденнѳм производствѳняой практики прорабатывался вводный проивводственный курс. При всѳх школах ФЗС теперь созданы производствѳнныѳ мастѳрские, в которых учащиеся приобретают производственныѳ навыки по тем или иным видам производственных работ. В выполнении обявательства по участию в выполнѳнии промфинплана заводов и фабрвк, школы сделали ещѳ очень немного. Правда метод заключѳния индивидуальных дпговоров учащихся с родитѳлями практиковался, но всѳ же лица школы в борьбе за промфинплан не видно. В области ввѳдения политехнического воспитания еще много крупных недочетов. Сельские школы недостаточно быстро перестраиваются на политехнические ^ельсы. Мѳтоды словесной си5«
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4