b000001761

288 щихся лпчностей изъ молодаго поколѣнія, которыя, подъ ихъ вліяаіемъ, руководствомъ и поддержкой, также отдаютъ себя педагогическожу дѣлу; — и всѣ они вмѣстѣ создаютъ и проводятъ ту русскую школь- ную реформу, которая обиимаетъ препмущественно первое десятилѣтіе прошлаго царствованія, отъ 1856 г. до 1866 г., совпавшее съ 1864 г., — нача- ломъ моеи собственной казеннослужебной дѣятель- ности. Движеніе педагогическое открывается, почти съ самаго вступленія на престолъ новаго Государя Але- ксандра II, цѣлымъ рядомъ распоряженій и мѣръ по гимпазіямъ п другимъ учебнымъ заведееіямъ, измѣ- няющпхъ къ лучшему программы преподаванія и су- ровый восшітательныи режішъ внутренней жизніі учебныхъ заведеиій. Унпверситеты, въ послѣдніе предшествовавшіе годы, едва влачившіе самое жал- кое существованіе, призываются къ новой жизніі, выставляютъ множество талантливыхъ профессоровъ и быетро создаютъ типъ новаго студента — шести- десятника, этого пылкаго, иногда и наивнаго, идеа- лнста, мечтавшаго о дѣятельности общественной, о широкомъ распространеніи по всей темнои Руси свѣта просвѣщенія, о блжжайшемъ высокомъ куль- турномъ значеніи родины передъ лицомъ всейизум- ленной Европы. Эти студенгы, вмѣстѣ съ офице- рами, препмущественно морскпми, ннженерными и артилдерійскими, какъ наибодѣе образованными, a также мододыии учителями и другими лицами обоихъ половъ, утке съ 1858 г. открываютъ въ столицахъ и др. городахъ воскресиыя и ежеднбвныя школы,