b000001761

284 щее свою исторію и требующее особой подготовки, — вызвали потребяость въ учреждеши такихъ особыхъ, новыхъ, учебыыхъ заведеній и курсовъ, которБіе подготовили бы достойныхъ преподавателей и воспи- тателей изъ людей, получившихъ общее образовавіе. И вотъ, въ первой же половинѣ шестидесятыхъ го- довъ, почти одновременно, являются въ разяыхъ вѣ- домствахъ, первыя въ Россіи, если не считать за- крытаго въ 1859 г. Главнаго Педагогическаго ин- стигута въ Петербургѣ, педагогическія учрежденія. Для подготовки учителей народныхъ, по почину Пе- тербургскаго Кодіитета грамотностп и Таврической частной безялатной школы, возникаютъ учительскія семинаріи или гиколы, вскорѣ основываемыя въ раз- ныхъ мѣстахъ Россіи и самимъ правительствомъ, и земствами, и отдѣльными частными лицами. Здѣсь, въ теоріи и на практикѣ, изучаются и провѣряются всякіе методы иностранные и русскіе по начальному обучееію; впервые проводится обученіе наглядное, обращается особенное вниманіе на классную дпсци- плину, дѣтскую психологію, воспитательное вліяніе отдѣльныхъ учебныхъ предметовъ. Изъ этихъ то семинаріи, гдѣ учиди дучшія педа- гогическія силы, и на которыя было потрачено не мало денегъ, вышлп первые, подютовленные, рус- скіе народные учителя и учителъницы. На ряду съ этими шродными учгітельскими школами, по иниціативѣ военнаго министра, графа Д. А. Милю- тина, возникли въ 1862 — 1864 г., въ обѣихх сто- липахъ два замѣчательныхъ, къ сожалѣнію, уже давно закрытыхъ, учрежденія, съ цѣлыо прпготовить, учи-