b000001761

149 Pycco, Пестаюцци, Дистервега и мн. др., какъ-бы излагая эпизодическій курсъ исторіи новѣйшей пе- дагогики и обращая желающихъ для подробнѣйшаго ознакомденія съ ними къ книгамъ и статьяих. Такимъ образомъ, мы впервые знакомились съ і началами педагогіи въ критическомъ освѣщеніи ихъ | Резенеромъ, вмѣстѣ съ тѣмъ читая помѣщавшіеся въ журналѣ аУчительъ прекрасные популярные очерки исторіи педагогики покойнаго Евг. Карл. ; Кемница, что, впрочемъ, было уже значительно позже, j кажется, въ 1863 г., когда Резенеръ сдѣлался не- | оффиціальпымъ редакторомъ этого журнала. Къ этой-же теоретической части собраній вскорѣ присоединилось и изученіе и составленіе отдѣльныхъ методикъ, напр., ариѳметики по Грубе, обученіе письму по американскому методу, объяснитедьное и катехизическое чтеніе, предметные уроки, замѣна су- хой отвлечениой грамматики живымъ изученіемь роднаго языка на художествееныхъ образцахъ, и др. На сколько серьезно было поставлено дѣло, видно, напр., изъ того, что я, для ознакомленія съ переда- чей дѣтямъ ученія о предлогахъ, долженъ быіъ обра- титься за совѣтами и указаніями къ совсѣмъ тогда неизвѣстному мнѣ Кеиевичу, какъ и вообще стали обращаться мы за указаніями прямо къ спеціали- стамъ; для уроковъ же русскаго языка, по совѣту Резенера, я ознакомился не только съ Павскимъ, Буслаевымъ, Шимкевичемъ, но и сталъ изучать нено- средственно языкъ на Крыловѣ, пѣсняхъ, и особенио іюсловицахъ по Снѣгиреву и Далю. Этп занятія ме- тодиками производились, провѣрядпсь и измѣнялись,