b000001742

— 81 — которыя имѣются въ условіи (что составляетъ синтезъ) и разложешемъ вопроса задачи (это есть анализъ). Задачя длинныя, въ которыхъ 5 — 6 строкъ, не такъ удобны для изслѣдованія синтезомъ. Въ нихъ комбинацій слишкомъ много. Онѣ пригодны болѣе или для разработки плана, или для разложенія на болѣе знакомыя задачи въ 2 — 3 дѣйствія. И тотъ путь и другой полезно отдавать опять-таки на разсужденіе учащихся и желательно, поэтому, чтобы съ учителемъ практиковалось, главнымъ образомъ, рѣшеніе за- дачъ на 2 — 3 дѣйствія, болѣе же сложныя давались для самостоятель- ныхъ работъ. И если твердо поняты и хорошо усвоены вопросы на 2 — 3 дѣйствія, то, къ нимъ привыкнувъ, ученикъ въ задачѣ длинной увидитъ, какъ произвести ея расчлененіе, и вьшолнитъ его. Поможетъ дѣлу также послѣдовательное услоядаеніе задачъ такъ, чтобы за во- просомъ на три дѣйствія не шла прямо задача на 6 дѣйствій, a со- блюдалась постепенность. Уро%ъ, данный no ариѳметикѣ въ старшемъ и среднемъ отдѣ- леніяхъ учителемъ R. Сперанскимъ 26 -го іюня. Въ среднемъ отдѣленіи: самостоятелыюе рѣшеніе примѣровъ иаъ задач- ника Арженикова, 60 стран.,,№ 91. Въ старшемъ отдѣленіи: дѣленіе чиселъ на части такъ, что одна часть болыпе или меньше другой на нѣсколько единицъ. Учитель, давши самостоятельную работу среднему отдѣленію, обратился къ ученикамъ старшаго отдѣленія со словами: слушайте, я вамъ скажу за- дачу. Учитель принесъ въ школу 25 листовъ бумаги и роздалъ 5 ученикамъ. — Что онъ принесъ? У ч е н. Бумагу. — Что онъ съ ней сдѣлалъ? Учен. Роздалъ 5 ученикамъ. ■ — Кто скажетъ, что по даннымъ числамъ можно узнать? Учен. Околько далъ каждому ученику? — А какъ ты это узнаешь? Учен. 25 : 5=5 листовъ. — Иди, запиши это. Прочитай, что записано. Учен. 25 : 5=5 листовъ. Теперь вы, мальчики, сами придумайте подобную задачу. Ыу, кто при- думалъ? Скажи ты. Учен. Учитель принесъ 30 яблоковъ и раздѣлилъ 5 ученикамъ по- ровну. Сколько каждому ученику досталось? — Сколько же каждому досталось? Учен. 6 яблокъ. — Какъ вы это узнали? Учен. 30:5=6 яблокъ. — Еще придумывайте подобную задачу. Ну, скажи, что ты придумалъ? Учен. Огородникъ собралъ 35 мѣръ огурцовъ и продалъ 5 покупате- лямъ поровну. Сколько онъ каждому покупателю продалъ? — Повтори еще разъ эту задачу. Кто рѣшилъ? Скажи, сколько каж- дому покупателю продано? 6 і-ттішш' ІШВвь. ■&!-■'& ..е&і^яш