b000001742

; ■ ___ „Zs __; . ._ I :.!__.. -— - 7T - ■ ^^^^ШШ^^^^ШІ^^Ш — 59 — 13. Цвѣтковъ. Рѣшепіс ариѳметическихъ задачъ. Въ этоіі кпііжкѣ, составляющей приложеніе къ сборнику задачъ (3 вып.), разсматрцваотся чисто-аналитическій способъ разбора задачъ. 14. Юревичъ. Сборникъ ариѳметическихъ задачъ для начальныхъ училищъ. Отличіе этого сборника — дешевизна: 2 вып. по 10 к. Бесѣда по ариѳжетикѣ четырнадцатая. Поговоримъ сегодня о тѣхъ пособіяхъ, которыя вчера иамъ не пришлось упомянуть, а между тѣмъ они вниманія заслуживаютъ. 5а- дачникъ Еомарова распространенъ въ нѣкоторглхъ губерніяхъ и по заслугамъ. Особенно хоропіъ въ немъ промежутокъ отъ 100 до 1000. Въ этомъ предѣлѣ на правильную почву поставленъ уотный счетъ и въ немъ же дается подготовка къ процессамъ письменнаго производ- ства. Задачи расположены систематично, въ постепеиности. Изъ не- достатковъ этого задачника отмѣтимъ то, что въ немъ скуденъ запасъ самостоятельныхъ работъ; кромѣ того, среди задачъ встрѣчаются не- легкія и даже непосильныя. Такіе иомера/конечно, удобнѣе всего вы- брасывать, такъ какъ то лишь упражненіе полезно и постольку по- лезно, поскольку оно посильно. Задачникъ Шохоръ-Троцпшо съ методнкой его-же тѣмъ примѣ- чательны, что ихъ система слишкомъ нсЕусствеина, до вычурности. Матеріалъ разбитъ на множество отдѣльныхъ ступеней, въ которыхъ разобраться не легко, а переставить невозможно. Впрочемъ, въ мето- дикѣ не мало цѣнныхъ указаній. Есть для начальныхъ школъ не только сборпики задачъ, но и учебники но ариѳметикѣ. Для трехъ-годичной школы, йсобенно съ од- иимъ учителемъ, учебникъ невозможенъ и ненуженъ. Всѣ правила заиоминаются со словъ, а то, что надо заучить, т. е. таблицы, мѣры, лучше продиктовать. Учебникъ можетъ быть донущенъ едва для школы съ 4-мя годами. Тамъ, можно думать, нѣтъ опасности, что дѣти на- чнутъ зубрить непонятное. Для нихъ учебникъ сослуяштъ службу ту, что разовьетъ привычку къ разумному употребленію книгъ. Изъ наи- болѣе пригодныхъ учебниковъ начальной ариѳметики отмѣтимъ Лрефьева и Соколова. Есть два задачника, которые примѣиены къ занятіямъ въ воскрес- ныхъ школахъ. Авторы — Лапгиинъ и Гатлихъ. Еще не безполезнымъ считаемъ ознакомленіе учителя съ методикой Маньковскаго и сборниками Звѣздина, Некрасова и Славнина. Если желательно развить статью объ измѣреніи земель, то для учителя полезно вьшисать или практическую геометргю Заблоіщаю или обт / едост.упное землелтрге Еолтановскаю . Какую же изъ всѣхъ методикъ счесть самою пригодной? И на какой задачникъ можно указать, какъ на удобнѣйшій? На это отвѣтить можно т^ікъ: тѣ пособія, которыя сейчасъ въ ващей губерніи употреб' ^■лая&