b000001742

— 140 — Имъ смазываютъ стѣны и полъ, a no истеченіи нѣкотораго времени известь можно сыыть, если стѣни деревянныя, не оштукатурешшя. Из- вестковое молоко является лучшимъ средствомъ для обеззараживанія отхожихъ мѣпть и оно поэтому для этой цѣли всегда должно примѣ- няться въ школахъ. Формальдетдъ. (Формалиновыя лепешки Шеринга). Употребленіе его просто. Предварительно подготовляютъ для этого комнату; рас- кладываютъ въ ней вещи, всѣ отверстія закупориваютъ. Потомъ ставятъ жаровшо съ горящими углями, на нее сковородку, на сковородку кла- дутъ лепешки формалина и такъ оставляютъ на сутки; нужно, чтобы всѣ лепешки испарились. — Входъ въ дезинфицируемую комнату то же долженъ быть заклеенъ, закупоренъ. — Есть и спеціальныя лампы. Конечно, слыхали вы и о карболовой кислотѣ, ее берутъ І 1 ^ фун. на 1 ведро. Она примѣнима толыш для отхожихъ мѣстъ. Удаляя заболѣвшаго, не допуская здоровыхъ, если есть боль- ные, обеззараживая, мы пытаемся остановить эпидемію. Но это не всегда удается. РІужно поэтому общими санитарными мѣрами стараться не допускать появленія эпидеміи. Попеченіе о чистомъ воздухѣ, чистой водѣ, чистой почвѣ — все это противодѣйствуетъ появленію заразы. Давно замѣчено, что эпидемическими болѣзнями болѣе часто пора- жаются люди бѣдные, илохо питающіеся, вообще истощенные, поэтому-то и забота о хорошемъ питаніи школьниковъ является одною изъ важныхъ мѣръ противъ распространенія эпидеміи... Имѣя предъ собою слабыхъ физически дѣтей, учителю не только въ интересахъ здоровья ихъ, но и успѣховъ преподаванія поневолѣ приходится думать и объ улучшеніи питанія. Д-ръ Михайловъ говоритъ: ;; Отъ голоднаго ребенка нельзя ожидать хорошихъ успѣховъ въ школѣ, отъ такихъ дѣтей и намъ врачамъ трудио дождаться добрыхъ результатовъ". Улучшить питаніе дѣтей дома — конечно не во власти учителя, но послѣдній имѣетъ почти всегда полную возможность обставить пребываніе ученика въ школѣ въ теченіе 5 — 6 часовъ такъ, чтобы онъ не голодалъ. Идя въ школу, каждый ученикъ несетъ что нибудь на завтракъ, по большей части кусокъ чернаго хлѣба. Но сухояденіе недостаточно ноддерживаетъ силы. Поэтому многіе учителя начали устраивать нри школахъ приварки, т. е. даютъ ученикамъ возможность съѣсть что-нибудь горячее. Дѣло устройства школьныхъ приварковъ уже осуществлено въ нѣкото- рыхъ сельскихъ школахъ и указываетъ, что приварокъ не только благотворно отражается на здоровьи учащихся, но и на ихъ уснѣхахъ. Въ Московской губерніи одинъ учитель сообщаетъ, что въ 1884 г. въ періодъ великаго поста въ его школѣ было 222 манкировки при 68 учащихся, сдѣланныхъ 40 учениками, а въ 1895 г. въ то же время было сдѣлано только 43 манкировки 27 учениками, когда былъ устроенъ приварокъ. Ученики, когда пользовались приваркомъ, были бодрѣе, внимательнѣе, веселѣе, нонятливѣе и шалостей между ними было го- раздо меныпе, такъ какъ опасеніе остаться безъ горячей пищи въ