уезда, Новгородской губернии, и описавший ее в книге «Соі; ременная деревня». Литература но изучению деревни указывается в статьях М. Я. Феноменюта и Б. М. Соколова, помещаемых в этом сборнике,' и потому на этих вопросах можно дольше не останавливаться. Другой очередной вопрос краеведной работы—связь между школой и краеведением —вызвал за последнее времія целую литературу. В каждом педагогическом журнале за последние годы можно найти ряд статей на эту тему, а в одном из номеров журнала «Народный Учитель» был отведен даже целый отдел, посвященный краеведческой работе в школе *). Сведения о литературе по этому вопросу можно найти в статье И. М. Гр е вса «Краеведение и. школа», напечатанной в сборнике «Методы индивидуализирующего труда» М. 1925 г. и в «Кратком обзоре», составленном И. О. Симоновым и помещенном в сборнике «Вопросы краеведения в школе». Лгр.' ] 925 г. Уже после появления этих вышло несколько брошюр о краеведаюй работе школы.: Ф. П. Новосел ов. «Изучение ме| гтного края в школе», М. 1925, Б. В. Игнатьев «Краеведение и школа», М. 1925, Гриневич «Краеведение в школе». Лгр. 1925. Наконец безусловно интересной является для краеведа литература, содержащая сведения о том, как идет работа но изучению местного края в различных пунктах страны, и издания, выпускаемые различными краеведными обществами. Довольно много таких сведений он может почерпнуть из журнала «Краеведение», где ведется хроника краеведной работы в стране, и бюллетеня «Известия Центрального Бюро Краеведения». Еще больше материала ему могут дать отчеты разных обществ. Так, например, Костромское научное общество щ изучению местного края с самого начала своего существования выпускает ежегодно отчеты о проделанной им работе, которые содержат много сведений. К сожалению, лишь одно Костромское общество сумело выпускать свои отчеты каждый год, даже в самое трудное время типографского кризиса, но теперь сознание необходимости регулярного опубликования сведений о своей работе все больше и больше укрепляется в кругах краеведов.' Наряду с ежегодными отчетами, выпускаемыми рядом ■обществ, можно отметить очерки, в которых подводятся итоги работе, проделанной за более или менее продолжительный про-, межуток времени. Таковы, например, интересно написанные •брошюры і«в а п я т н а д ц а ть л ет» Вологда 1 924 г. (крат- ; тс ий очерк деятельности Вологодского общества изучения Северного края), «Юбилейный сборник Совета обл е д о в а н и я и и з у ч е ыия Кубанского кр а я», *) «Народный учитель», № 3, 1Л24 г. 188
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4