— 177 — ректор реального училиіца г. Марков пишет, что «прямых и явпых указаний на это нѳ имеется, но вместе с тем нризнает «тот грустиый факт», что под влиянием пепзвѳстных ему причин с некоторых nop стало замечатьоя в общем нанраЕлѳнии учеников старшіих клаосов «нечто», чего прежде не было, а именно: в обращениях учѳников к пренодающим нроявляется какая-то резкость, выоказываниѳ недовольства ностановкой дѳла в средней ніколѳ, о неудовлѳтворитѳльности методов, о ру^ тинѳ и пр. В новедѳнии жѳ учеников стадо обнаруживаться большѳ нарупіенин ученических правил и класснойдисцинлиныи как бы игнорированиѳ распоряжшпй и т. п. Этп обстоятельства побудили ПеідагогичеіСкий Совет принять довоіьно серьезные «карательные» (так пишет директор!) меры, как-то: заключениѳ в карцер на 24 часа и дажѳ удадение некоторых учѳников». Далеѳ дирѳктэд) жалуется, что вредное влияние оказали некоторые сгудѳнты, ито они может быть после концерта в залѳ реального училища 29 декабря 1899 г. сообщили ученикам Устав и обращение «Всерсюсийского Гимназичѳского Союза», что он и инспѳктор бороться против этого влияния не могут, что студенты и учащиеоя реального училища—^родные но семье, а нотому родитслизамадчиваюто поведѳнии ученшюв; полицейские власти не сообщают ему своих наблюдений, а большинство учебного пѳрсонала относится индифі^ерѳптно к учащимся вне клаоса и, таким образом, директор и инспектороотаются совершеино одинокимив делѳ наблюдения за учсниками1). Ѵ^Директор и инспектор одиноки в делѳ сыска!.. Они одиноки!.. но, однако, «оотаваясь всегда верными долгу службы, все зависящиѳ меры для достижения благих воснитательных (?!) целей припимаются и неуклонно нриниматься будут>. Директор г. Марков, сообщал, что он и инспектородиноки в деле набліодения, очевидно, прѳумѳнъшал из-за каких-то, ему только извѳстных, целей, свои способности в делѳ сыска. Никогда ещѳ сыск нѳ был так развжт, как нри нѳм: поголовныо обыскж учеников, одшючные допросывсѳго класса, неожиданныепосещепияучеников днѳм и ночыо, дажѳ живущих у родитѳлей, —вот тѳ воспитатѳльныѳ меры, какже пркнимались им в деле достижения «благих воспжтательных целей».. Наследсгво этих «воспитатаіьных» мер оставалось в муромских учебных заведениях внлогь до 1905 г. И, несмотря на удивительно-громадныѳ способностив деле сыска, директор все-такипроглядел: уже пѳсколько лѳт нри пѳм крамола гнезрлась среди учащихся. В 1896—1897 г.г. ученикамистарших классов реального училища была создана нелегальная ученическая библиотека, нросущѳствовавщая около 20 лѳт, и только после фѳвральской революции 1917 г. пѳрѳданная в фундамѳнтальнуіо библжотѳку муромского рѳального училища, правда, в страшно истерзанноми растрепанном в годы реакции жандармскимиобысками виде. Вокруг этой бпблиотѳки об'ѳдиішлись все лучшие ученичѳскиѳ силы. Библиотека была настоящимдѳтищем членов ее. Все лучшее, что было на лѳгальном и нелѳгальпом книжных рьшках всех коіщов Роосии, сосредоточивалось в этой библиотѳке. дт достигалось следрощим образом: каждый, окончивший реальноѳ учнішще и уезжавшжи в какое-либо учебноѳ завѳдение, связи с библиотекой не норывал и считал своей обязанностью всѳ новипки книжных рынков привозжть или присылать в свою бжблжотеку. Библжотѳка, за искліочѳпжем различных ножѳртвований, существовала на членскжѳ взносы, сберегаѳмыѳ по копѳйкам от ученическжх завтраков. В члѳны бибдиотеки новпчки вѳрбовались очѳнь осторожно, и только после прѳдварительного ознакомлѳния с кандидатом, двое поручитѳлей выдвжгали кандидатуру на общѳм собрании членов, и, только после тщательного обсуждѳния кандидатуры пового члена, знакомжли с учѳпической тайной. Все протоколы собрапий и О Секретнбе отношенпе директора муром. реального училиіца за Л^ 453, от 18 июня 190U г., на имя попечителя Московск. Учебн. Округа. 20 лет рабочей организацип г. Мурома. 12
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4