пришлось узнать лучшее, воспоминаніе о потерянйомъ времени выжимало у меня стоны изь груди, слезы изь глазъ, скорбь изь сердца! ахъ, какъ часто эта боль принуждала меня воскликнуть: "О если бы возвратидъ мнѣ Юпитеръ потерянные годы!» 14- Но тщетны эти мольбы; истекшій день не возвращается болѣе. Никто изъ насъ, чьи годы прошли, не помолодѣетъ, чтобъ снова начать жизнь и вступитьвъ нее сълучшею подготовкой; этому помочь уже нельзя. Для насз осталось толъко одно, одно только возможно-. насколъко мы вз силахз, датъ добрый совѣтз подростающему поколѣнію, чтобы, показавши, какъ наши учителя впадали въ ошибки, открыть путь, какъ можно ихъ избѣгнуть. Да совершится это во имя и прппомощиТого, Кто одинъможетъ сосчитатьнашиошибки и исправить кривизну путей нашихъ (Экклез. I, і5)- Г ^ A В A XII. Преобразоваі іе школъ къ лучшему возможно. і. Исцѣлять болѣзни, сдѣлавшіяся хроническими, считается труднымъ, ненадежнымъ и даже почтиневозможнымъ. Но если бы наи.ел-ся кто-нибудь, кто обѣщалъ бы дѣйствительное средствс, то неужели больной отвергнулъ бы его? не пожелалъ ли бы оиъ скорѣе привлечь къ себѣ руку по моіди? особенно, если ('ы больной убѣдился, что врачъ руководится не случайньшъ предположеніемъ, но основательною причиною? Итакъ, мы должны разъяснить наше необыкновенное обѣіцаніе, ч'.обы стало очевидно, вопервыхъ, что мы обѣщаемз, а затѣмъ, на какомъ осиованіи. \h.. Мы обѣщаемз такое устройство школз, при которомъ: I. Все'-юношество (развѣ кромѣ тѣхъ, кому Богъ отказалъ въ разумѣ) получало бы образованіе. \/ II. Всѣ научались бы осему, что можетъ сдѣлать человѣка мудрымв, чесшнымі и благочестивымз. III. Образованіе это, какъ подготовленіе къ жизни, закан02
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4