-ч»С«Ш I (въ ѴІ-й гл. своей «Схоластики»)—рекомендуютъ посылать въ начальныя школы только тѣхъ дѣвочекъ и мальчиковъ, которые предназначаютъ себя когда-нибудь посвятить ремеслу; тѣхъ же мальчиковь, которые, по назначенію родителей, предназначаютсякъ болѣе полному образованію ума, слѣдо- 'вало бы прямо посылать въ гимназію, а не въ народныя школы. Альстетъ прибавляетъ еще: «кто хочетъ, пусть будетъ другого мн-ѣнія; я указываю на путь и средства, примѣнимыя къ тѣмъ, которымъ я желалъ бы дать наилучшее образованіе». —Но моя дидактическая системапринуждаетъменя быть иного мнѣнія. 2) Ибо і) я имѣю въ виду общее образованіе всякаго, кто родился человѣкомъ, ко всему человѣческому. Поэтому люди должны получить образованіе всѣ вмѣстѣ, насколько могутъ быть образованы вмѣстѣ; дабы всѣ взаимно себя возбуждали, оживляли, подстрекали. 2) Я хочу, чтобы всѣ были воспитываемы во всѣхъ добродѣтеляхъ, особенно въ скромности, согласіи и во взаимной услужливости. Поэтому дѣти не должны быть такъраноразлучаемыодниотъдругихъ; также не слѣдуетъ давать нѣкоторымъ изъ нихъ поводъ— смотрѣть насебясъвысокомѣріемъ, а на другихъ презрительно. $) Желаніе — опредѣлягь относительно шестилѣтняго ребенка, къ какому призванію онъ способенъ, пригоденъ ли онъ для научнойдѣятельности,—кажетсяпоспѣшнымъ; ибо въ этомъ іюзрастѣ не выказываются достаточноопредѣлительно нидуховныя силы дѣтей, ни направленіе ихъ душевной жизни, между тѣмъ какъ позже и то, и другое лучше выясняется; подобно тому, какъ и въ саду нельзя сразу узнать, какія растенія слѣдуетъ выполоть и которыя слѣдуетъ оставить рости,—пока они ещесовершенноюны, но только тогда, когда они подросли. Также не исключительно только дѣти богатыхъ, знатныхъ, сановныхъ людей родились для высокихъ званій, чтобъ только для нихъ была#открыта латинская школа, въ то время какъ другіе отстраняются отъ нея, безъ всякой надежды. Вѣтеръ вѣетъ, куда захочетъ, и не всегда начинаетъ онъ дуть въ опредѣленное время. 3) Четвертая причина для меня та, что моя универсальная метода требуетъ не только—обыкновенно столь любимой нимфы —латыни, но отыскиваетъ путь для равномѣрнаго ! 250
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4