ражнешямъ въ слогѣ (стилйстическимъ), въ краснорѣчіи, въ логйкѣ, богословіи, философіи и друг. Такимъ образомъ, мы видѣли, что одинъ учитель можетъ быть достаточенъна согню учениковъ, причемъ для него не болѣе труда, чѣмъ съ двумя учениками. ВтОРАЯ ПРОБЛЕМА. Какз можно сдіълать, чтобз всѣ обучались no одтшз п т/ьмг, же книгамз Что разяообразіе предметовъ разсѣеваетъ чувства, этого никтоне отрицаетъ. Поэтому, будетъчрезвычайною выгодою *, вопервыхъ, когда: I. ученикамз будетз дозволено употреблятъ толъко такгя книги, которыя иазначены. для ихз класса, дабы постояннопримѣнялось къ дѣлу слово, которое у древнихъ говорилось совершающимъ обряды богослуженія: ч.Сіе совершайЫ Ибо чѣмъ менѣе постороннія книгибудутъ развлекатьглаза, тѣмъ болѣе классныя книги будутъ назидать умъ; 32. II. если будутз всѣ на лиио однообразныя гикольныя принадлежности,—доски, прописи, учебники, словари, системы. искуствз и проч. Ибо, если учители (какъ это случается) во время самаго класса заготовляютъ для- учениковъ таблицы для чтенія, пишутъ каллиграфическіе образцы **), диктуютъ *) Compendium insigue fuerit —Лейтенбехеръ переіюдитъ (какь въ 31, такъ и въ 50 отд. XIX главы): руководство (compendium) должно быть отлично хорошимъ и цѣлесообразнымъ. Чго это невѣрно, видно изъ послѣдующихь словъ: si scholasticis non pcrmittantur libelli etc., если ученикамъ не будугъ дозволены книжки и т. д. Но, прежде всего, compendium означаеть вовсе не руководство, но сбережеиіе, вышрышз, прсимущество, —и осла взять слово въ этомъ первоначальномъ, коренномъ значеніи, то сдѣланныв нами, согласно Бегеру, переводъ является соотвѣтствуюш,имъ мысди автора и тексту подлинника. Ср, ниже § 34) 4* Коменскій compendium ставитърядомъ съ facilitas, soliditas, очевидно тоже не въ смыслЬ „руководства", но —кячесгва обученія. Ub § 40: Naturalemigitur methodumubique servari compendium eritdocentibas.... Bcfc эти имногія другія мѣста доказываютъ вѣрность принятаго нами здѣсь перевода. "*') Какъ ни правильно требованіе имѣть ва готовѣ и въ достаточномъ количествѣ всѣ школьныя принадлежности, но нельзя согласмться съ тѣиъ, чтобы предлагать ученикамъ »ь готовомъ уже видѣ и законченнымъ все то, что ученики доажны воспроизводить сами. Скорѣе приэтоиь должно быть правиломъ: Что учетіки должны воспроизводгіть, пго долоіспо возншсшпь nepeds ихз глазами. По этой яричинѣ, и именно при начальномь обученіи, слѣдуеть изгнать прописи для чистописанія и рисованія (печатиыя илн писанныя^. Учитель, предъ _______________________________ 161
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4