sWi ■ S4 ?> не только пригнано одно къ другому, но и соединено между собою такъ, чтобъ все было между собою въ прочной связи и составляло онинъ цѣлый домъ. 35) Изъ этого слѣдуетъ: I. Занятія цѣлой экизни должны бьстъ распредѣлены такз, чтобы представляли цѣльную эщиклопедгю, вз которой все вытекаетз изв одного и того же корня, вз которой все находится на своемз мѣстгь. II. Все, что ни щеподается, должно быть такз закріъпляемо доводами (ratio), чтобы не было мгьста ни сомтьнію, ни забвенію. Доводы же (rationes) суть именно тѣ гвозди, тѣ болты, тѣ скрѣпы, которые обусловливаютъ прочную устойчивость всякой веши и не позволяютъ ей колебаться и расшатываться. 36) Скрѣплять же все доводами значитз: учить всему на основанги причинз *), т. е. не только показыватъ, что такое извгьстная вещь и какова она, но и то, почему она не можетз быть иною. Знать что-нибудь—значитъполучить полное знаніе вещи, съ помощью доводовъ. Нпр., поставленъвопросъ—какъ вѣрнѣе сказать: ч.весъ народъ, или цѣлый народъ»? Если бы учитель сказалъ только: выраженіе «весь народъ» вѣрно, —не приводя доводовъ, то ученикъ вскорѣ и позабылъ бы это. Но если бы онъ сказалъ: цѣлый показываетъ качество, относящееся въ каждому отдѣльному предмету и показывающее, что въ немъ нѣтъ недостатка ни въ одной части, ни въ половинѣ, ни въ четверти, и проч.; слѣдовательно, выраженіе щѣлый народзіі представляетъпротивоположеніе къ половинамъ, четвертямъ, восьмушкамъ предметаи проч.; напротивъ, всѣ естьчислительное имя, обозначаюш.ее совокупность, и потому оноодно и вѣрно **); въ такомъ случаѣ едва-ли можно допустить, что уче- *) «Docere per ca'vsas> ) т. е. указывать на причинную связь или на взаииныя отношенія между причиной и дѣйствіемъ. — *#^ Приведенный прииѣръ составленъ по Бэгеру, въ подражеріе примѣру Кошенскаго. Сообщимъ здѣсь этоть послѣдній: «напр., говоритъ онъ, заданъ вопросъ, какъ вѣрнѣе сказать totus populus или eunctus populus (то и другое означаетъ «Милый, или весь народъ «J. Если учитель отвътитъ, что выраженіе Cunctus pupulus вѣрно, не приводя причины тому, то ученикъ вскорѣ и забудетъ это. Но если учитель скажетъ: eunctus составлено изъ conjunctus (связанный, соединенный, сопринадлежащій); totus говоригся вѣрнѣе о какой нибудь компактной массѣ, о какой-нибудь нераздѣльной, единичной вещи; напро133
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4