В образовавшейся экскурсионной группе зкскурсантов было 21 человек, из них 20 учащихся и 1 окончивший школу. Преобладали девочки (14 человек). Сопровождающих было 6 человек. Между ними функции распределялись следующим образом. Основное организационно-педагогическое руководство экскурсией лежало на мне. Руководство изданием экскурсионного журнала и воспитательные заботы об учащихся приняла на себя М. A. Р ы бн и к о в а, которая являлась и преподавателем литературы и воспитателем поехавшеи в экскурсию группы Малаховской Школы. Руководство художественными работами учащихся лежало на обязанности преподавателя рисования этой же школы В. Р. Эйгес. Учетом работы, имевшим в данной экскурсии, как опытно-показательной, особенное значение, —заведывала сотрудница Института О. И. Карпова. Кроме того ехал еще врач, необходимость которого усиливалась опасностью от волжских эпидемий, и заведующая хозяйством, вошедшая в состав хозяйственной Комиссии. II. Для успеха образовательной экскурсии экспедиционного типа необходимо вполне сознательное и даже убежденное отношение всех участников экскурсии к предстоящей работе. Это может иметь место лишь в.^том случае^ когда для них совершенно ясны задачи и общий план экскурсии. Поэтому первым предэкскурсионным собраниям был придан информационно-пропагандистский характер. На первом собрании были указаны и мотивированы главные методические особенности, отличающие данную экскурсию от дальних экскурсии 29
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4