Эта работа на основную тему продолжалась и по возвращении в Москву. Она выражалась в знакомстве с Москвой с тех же точек зрения, с каких изучались другие города, в чтении отдельными подгруппами соответствующей литературы и в разработке всего собранного материала. Послеэкскурсионная работа завершилась докладами всех подгрупп—но уже не по отдельным городам, a no русскому городу вообще, и экскурсионной отчетной выставкой, устроенной сначала в Малаховской Опытно-Показательной Школе, а затем в Центральном Музейно-Экскурсионном Институте, и сопровождавшейся устными докладами учащихся перед их экспонатами 1 ). •) Аналогичное построени^ работы возможио и в других экскурсиях, например, в географических экскурсиях. В частности для экскурсии по Волге можно взять тему: „Ропь Волги в жизни природы и человека". Подтемами могли бы служить: „Волга как геологический фактор', „Волга и флора", „Вопга и фауна", „Волга, как торговый путь", „Волга, как колонизационный путь", „Ропь Волги в жизни местного населения", , Волга в искусстве" и т. д. Для экскурсии на Кавказ группа может разбитьоя для самостсятельной работы, чередующейся с общими адскурсиями, на следующие подгруппы: 1) геологическую, 2) климатическую, 3) ботаническую, 4) гоологичеСкую, 5) экономико-производотвенную, 6) общественно-политическую, 7) историко-этнографическую, 8) художественную. Каждому чпену этих подгрупп может быть выделен отдельный вопрос для более углубленной подготовки, самостоятельных наблюдений в пути и на Кавказе и послеэкскурсионной проработки. Смежные подгруппы могут соединяться в о6'единения. Темами общей работы, об'единяющей работу всех отдельных подгрупп, могли бы быть следующие: 1) Типы ландшафтов. 2) Взаимосвязь географических элементов. 3) Чеповек и природа (их взаимоотношения). Дальнюю географическую экскурсию следует свяэать с работой по изучению своего края. Эта краеведческая работа может дать необходимые для дальней экскурсии навыки работы и ориентировку в выбранных для изучения вопросах и может позв.олить заранее составить соответствующие програмйы для наблюдений во время экскурсии. В то же время дальняя экскурсия может иметь большое аначение для краеведческой работы, давая учащимся богатый материал для сравнений и усиливая их интерес к окружающему. A. К. г 20
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4