b000001415

}f? 23. взстаикъ владимірскаго гувернскаго земства. 1163 оеенью, изъ учебнаго времѳни на питомницъ удѣляется 2 часа въ недѣлю, лѣтошъ же дѣти сходятся только одинъ разъ въ недѣлю, чтобы не дать питошнику зарости сорными травами. Каждый маль- чикъ, еончившій курсъ, можетъ взять изъ питомника нѣсколько деревьевъ, преимущественно плодовыхъ и привитыхъ, и пѳреса- дить ихъ на евою усадьбу. Весною 1887 г., въ- питомникѣ по- сажено около десяти тысячъ черенковъ ивн, изъ которой пред- полагается со временемъ плеети корзины. Наконецъ, земледѣльческія занятія въ видѣ огородничества еще встрѣчаютея при земской Обуховской школѣ Елинскаго уѣзда и при частной школѣ (Порѣцкое училище графини В. С. Ува- ровой) Можайскаго уѣзда. Свѣдѣній объ этихъ школахъ не ишѣется. Извѣстно только, что и въ той и другой школѣ занятію дѣтей огородничествомъ придается чисто практическая цѣль— полученіе нѣкоторыхъ необходимыхъ продуктовъ для довольствія живущихъ при школахъ учениковъ. Оказывается, что и земледѣльческія занятія, встрѣчающіяся въ школахъ Московской туберніи, требуютъ значительно лучшей организаціи. Еакъ мы уже видѣли, большинство школъ съ еельско- хозяйственными занятіями нуждается въ матеріальныхъ средствахъ, что, безъ сошнѣнія, служитъ серьознымъ тормозомъ для успѣшнаго хода зешледѣльческихъ занятій въ народныхъ училищахъ. Затѣмъ отсутствіе общей программы и регламентаціи этого дѣла, въ свою очередь, вредно отражается на нешъ. Такъ, сельско-хозяйственныя занятія въ той или другой школѣ возникаютъ совершенно случайно, по иниціативѣ чаетныхъ лицъ и съ различными цѣляши и програм- маши. Наконецъ, занятія эти, возникая при начальныхъ школахъ, ведутся между дѣломъ, такъ что ученики научаются кое-чему и кое-какъ. Многіе законоучители и учителя начальныхъ школъ, спрошенные въ 1883 году статистическишъ отдѣлѳніемъ при Московскошъ земствѣ о системахъ распространенія профессіопаль- ныхъ знаній въ крестьянскомъ населеніи, высказались, между прочимъ, за то, чтобы земледѣліе преподавалось въ оеобыхъ школахъ. По ихъ мнѣнію, лучше всего было бы организовать земледѣльческія занятія при ремесленныхъ школахъ, если ученики будутъ пользоваться готовымъ содержаніемъ и жить при этихъ школахъ: тогда осень и зиму можно было бы посвятить на пре- подаваніе ремеслъ, а весну и лѣто — на земледѣльческія занятія,