b000001407

708 ВЪСТНИКЪ ВЛАДИІРСКАГО ГУБЕРНСКАГО ЗЕМСТВА. № 15. отдѣлъ іг Въ 5 книжкѣ Сѣвернаго ВѣстниЕа за 1888 г. находитея етатья г. ЯЕОвенко подъ такимъ заглавіемъ: «Что думаетъ о гра- мотности и народной школѣ крестьянинъ Кромскаго уѣзда». Свѣ- дѣнія по этошу прѳдмету бнли собраны, въ числѣ другихъ дан- ныхъ, Кромскимъ уѣздньшъ земствошъ и изданы Крошской уѣзд- ной управой. «Свѣдѣнія эти, говоритъ Кромская уѣздная управа, соетавляютъ крестьянское воззрѣніе на школьное дѣло. Школа народная устроена для народа, а потому нельзя игнорировать иногда и его пожеданія, очистя ихъ, разумѣется, отъ тѣхъ на- слоѳній, которыя сдагаются изъ личныхъ отношеній. Дѣйствовать въ населеніи въ этомъ дѣлѣ тѣмъ болѣе возможно, что самое на- селеніе почти того же желаѳтъ, къ чему стрѳшится и иравитель- ство, и учрежденія, и лица, коимъ ввѣрено по закону народное образованіе. Народъ одинаково относится съ глубокимъ уважені- ежъ и любовью къ лицаиъ, служащимъ его образованію, кто бы это ни былъ: дворянинъ, евященникъ, крестьянинъ, солдатъ, муж- чвна или женщина. Онъ только желаетъ, чтобы дѣтей его учили въ желаемомъ направленіи и обращались съ ними по чедовѣчески». Свѣдѣнія объ отношеній крестьянъ къ школьному дѣлу собраны были ^Еромскимъ земствошъ въ теченіи отъ 1881 по 1886 г. по 195 селеніямъ. Изъ этихъ 195 селеній — 78 имѣютъ свои школы, 64 селенія имѣлп «грамотѣевъ», занимающихся обученіемъ дѣтей, и 53 селенія неимѣли возможности ни тѣмъ, ни другимъ способомъ обучать своихъ дѣтей. Г, Яковенко предпосылаетъ описанію отношеній крестьянъ къ школьному дѣлу нѣсколько замѣчааій объ этомъ отношеній самаго губернскаго Орловскаго земства и уѣзднаго Кромскаго. На Орловскомъ губернскомъ собраніи, говоритъ онъ, вы не услы- шите рѣчей о народномъ образованіи: «насъ это дѣло не касается, это вѣдаютъ уѣзды».,. вотъ что слышится въ собраніи, если этотъ ^ вопросъ затрогивается тамъ. Губернское земство совершенно устра- няетъ себя отъ заботы о школьномъ дѣлѣ и уѣздныя земства Орловской губерніи прѳдоставлены въ этомъ самимъ себѣ; каждое изъ нихъ дѣйствовало, не зная того, что дѣлается въ сосѣднемъ уѣздѣ, не ииѣя возможности найдти достаточное число подго- товленныхъ учителей, не имѣя достаточныхъ средетвъ для еди-