b000001403

№ 17. ІѴВСТНИКЪ ВЛАД0МІРСКАГО ГУБЕРНСКАГО ШІСТВА. 577 потребности земледѣльческой промышленности не находятъ себѣ покровительства, между тѣмъ какъ земледѣліе нуждается въ самомъ дѣятельномъ участіи со стороны общественныхъ учреж- денігі. Ведепіе сельскаго хозяйства, какъ землевладѣльцами, такъ и крестьянами, при посредствѣ обычныхъ пріемовъ, усвоенныхъ преда- ніями, даетъ результаты, какъ показываетъ опытъ, весьма не удовле- творительные. Изъ года въ годъ повторяющіеся недороды хлѣба объ- ясняются не столько климатическими условіями, сколько истощеніемъ почвы и дурной ея обработкой. Это печальное состояніе сельскаго хо- зяйства, по мнѣнію Алатырской управы, можетъ измѣниться къ луч- шему лишь при посредствѣ сельско-хозяйственныхъ знрій. Про- водникомъ правильнаго практическаго знанія сельскаго хозяйства, по мнѣнію Д. П. Родіонова, будетъ служить для населенія сельско- хозяйственная школа, которая также будетъ приносить пользу и землевладѣльцамъ, нуждающимся въ людяхъ, знающихъ раціональ- ное сельское хозяйство и ремесла, для занятія должностей ста- ростъ, мельниковъ, кузнецовъ и проч. Нѣкоторые гласные при- бавили къ этому, что теперь зачастую случается, что выписанную молотилку, плугъ или сѣялку никто въ дерѳваѣ не умѣетъ уста- вить или пустить въ ходъ, ночему не только крестьянѳ, но и не богатые землевладѣльцы принуждены отказаться отъ улучшенной обработки земли, за невозможностью не дорого нанять человѣка, знающаго устройство и уходъ за машипами, тогда какъ обучив- шіеся всему этому въ сельско-хозяйственной школѣ могли бы при- нести въ подобныхъ случаяхъ несомнѣнную пользу. Другіе глас- ные напротивъ доказывали, что сельско-хозяйственная школа не принесетъ существенпой подьзы населенію и каииталъ на нее бу- детъ употребленъ не производительно и несоіласно волѣ завѣща- теля объ учрежденіи заведенія общеполезнаго. Они говорили: «низшія сельско-хозяйственныя училища, существуя съ давнихъ временъ въ видѣ школъ при фермахъ удѣльнаго вѣдомства, явили уже примѣръ того, что ученики не возвращались къ своей преж- ней жизни, а стремились выдти изъ своего состоянія и занять положеніе, выдѣляющее ихъ изъ крестьянскаго быта. Такимъ обра- зомъ школы эти назначенія своего не исполаили, не дали народу образованныхъ хозяевъ, а лишь послужили контингѳнтомъ для увеличенія штата писарей. засѣдателей, головъ и т. п. членовъ прежняго крестьянскаго управленія; иоэтому можно ожидать, что