-V III. Культурное строительство. Народное образование. Дело просвещения трудящихся масс было признано Октябрьской революцией одним из важнейших фронтов, на котором Советская власть Обіцее направление и основные залачи оаботы сосРеДоточиваласвое Усиленное вниіѵіание и гдеіона '" '"" ' "' ' * " достигла к настоящему моменту крупных успехов. Революционные завоевания коснулись как самой системы образования, так равно содержания иметодов работы. При царском строе управление многомиллионной страной находилось в руках незначительной кучки буржуазии и помещиков, которым было выгодно удерживать трудящиеся массы в невежестве в целях их более легкой эксплоатации. Поэтому средние и высшие школы как обще - образовательного, так и специального типа были вообще недоступны трудящимся классам. Количество людей из крестьянства и рабочего класса, которые попадали из элементарнои. школы в среднюю, составляло всего одну четверть процента. Преподавание в буржуазных школах, начиная с низших и кончая высшими, велось по программам, всецело приспособленным для цели капиталистической дрессировки учащихся. Преподавательский персонал, учебники и самые приемы обучения—все это подбиралось и выдерживалось в строгом соответствии с духом полидейскобюрократического режима. Дошкольных учреждений не существовало, так какобщественноевоспитание детей противоречило буржуазному строю. Внешкольное образование представлено было в губернии лишь несколькими библиотеками, народными домами и воскресными школами, работа которых протекала под строгим наблюдением жандармов и исправников. В общем вся система просветительной работы в дореволюционное время построена была .так, чтобы не допускать знания в народные массы. . ■ Октябрьский переворот, передавший власть пролетариату, выдвинул новые принципы и новые задачи в деле просвещения. г '■Я-. 125
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4