b000001210

74 ВѢСТНИКЪ ВЛАДИИРСЕАГО ГУБЕРНСКАГО ЗЕМСТВА. № 2. школа дастъ помѣщеніе для мастерской и необходимый на пер- вый разъ оборотный капиталъ въ видѣ орудіі и матеріала. Съ мастеромъ заЕЛючаѳтея форшальное условіе, по которому онъ мо- жетъ съ извѣстнаго предѣла доходности мастерсЕой получать жа- лованье и обязуется обучать мастерству учениковъ школы— уча- щихся съ извѣстнаго возраста и окончившихъ курсъ, а также, сколько будетъ возможно, и стороннихъ лицъ. Чистая прибыль за вычетомъ употребленнаго матеріала, наіма подмастерьевъ (если это окажется нужнышъ и пока они не образовались изъ самихъ учащихся) и возобновленія и увеличенія орудій, дѣлится на три ровныя части: одна часть идетъ въ пользу школы, другая — въ пользу мастера, третья — въ пользу учащихся мастерству, уже при- носящихъ своею работою выгоду мастерской и по мѣрѣ прино- симой ими выгоды. Такія мастерекія на первый разъ, конечно, лучше устраивать при двухклассныхъ училищахъ, въ которыхъ больше учениковъ сравнительно старшаго возраста. Что касается до женскихъ рукодѣлій, то они съ нользою могутъ преподаваться во всѣхъ женскихъ училищахъ, такъ какъ обученіе женскимъ рукодѣліямъ должно имѣть въ виду не столько мастерство, сколько потребность домашняго крестьянскаго обихода. Одноклассныя училища имѣютъ исключительно цѣлью дать дѣтямъ умственно-религіозно-нравственное образованіе. Учащіеся въ нихъ находятся еще въ такомъ возрастѣ, въ которомъ ни- какая ремесленная работа не шыслима иначе, какъ игрушка. Раз- вейте сначала въ мальчикѣ способность относиться ко всему со- знательно, ясно, и отчетливо, дайте ему грамотность и нравствен- ный устой. тогда и ремесло будетъ для него сподручнѣе. Же- латедьно было бы только, чтобы начальныя училища сообщали своимъ ученикамъ такія практическія знанія, приложеніе кото- рыхъ имѣло бы значеніе въ "обиходѣ крестьянскаго хозяйства, а ияенно огородничество и садоводство. Желательно было бы, чтобы каждая начальная школа имѣла въ своемъ распоряженіи хотя полдесятины, хотя четверть десятины земли для воздѣлы- ванія сада и огорода. Здѣсь ученики на дѣлѣ, нодъ руковод- ствомъ учителя, пріобрѣтутъ практическіе пріемы разведенія ово- щей, кустовъ и деревьевъ; отсюда они принееутъ сѣмянъ и при- вивковъ и разведутъ, къ удовольствію старшихъ, у себя дома, и знанія, иріобрѣтенныя въ школѣ, примѣнятъ къ своему хозяй-