b000001141

— 317 — ограничивалось сообщеніемъ только самыхъ существенныхъ свѣдѣній. Изъ общей педагогики изучались трактаты о тѣ- лесномъ и нравственномъ воспитаніи; частнѣе — изъ отдѣла о тѣлесномъ воспитаніи, по учебнику Диттеса, проходилось: о питаніи дитяти, о дыханіи и холѣ кожи, о движеніи и покоѣ, объ отправленіи нервовъ и органовъ чувствъ и о дѣтскихъ болѣзняхъ; изъ отдѣла о нравственномъ воспитаніи — о регу- лированіи склонностей и о руководствѣ волею и поступками. При этомъ для большей обстоятельности и занимательности преподаванія сообщались нѣкоторыя физіологическія и пси- хологическія свѣдѣнія. Ближайшая же цѣль преподаванія на- правлялась къ разумному усвоенію учебника, чѣмъ и опредѣ- лялся самый характеръ и методъ преподаванія. Цѣль эта талантливымъ и опытнымъ преподавателемъ достигалась съ успѣхомъ, такъ что ученицы его уносили съ собой хотя и не обширныя, но зато ясныя, отчетливыя и разумный педа- гогическія свѣдѣнія. Изъ отдѣла дидактики сообщались свѣ- дѣнія объ устройствѣ народныхъ училищъ, о наглядномъ обученіи, о методахъ обученія чтенію (по звуковому спосо- бу) и письму, о преподаваніи закона Божія, отечественнаго языка и ариѳметики. Такъ какъ эти собственно свѣдѣнія главнымъ образомъ и, нужны будущимъ учительницамъ дѣ- тей, то усвоеніемъ ихъ только и ограничивались изъ от- дѣла дидактики. При этомъ, подъ умѣлымъ руководствомъ преподавателя, воспитанницы, по мѣрѣ возможности, прі- обрѣтали и нѣкоторую опытность въ педагогическомъ дѣлѣ. Для сего въ первое время, до открытія въ училищѣ при- готовительнаго класса, имъ по временамъ прочитывались изъ педагогпческихъ р5?-ководствъ и ж^фналовъ примѣрные опыты преподаванія того или дрз^гаго предмета, разсказы- вались разные случаи изъ педагогической практики и пред- лагались для размьшіленія и рѣщенія вопросы по раьнымъ педагогическимъ случаямъ и обстоятельствамъ, могущимъ встрѣтиться въ педагогической службѣ и дѣятрльности са- михъ воспитанницъ, какъ будущихъ з^чительницъ народныхъ школъ и домащнихъ воспитательнидъ. Въ то же время вос- питанницы не совсѣмъ лишены были и собственно практи- ческихъ уроковъ. Такъ напр. по повод}' изученія способовъ и пріемовъ обученія счисленію онѣ присутствовали на примѣрныхъ урокахъ ариѳметики, которые давались наро-