b000000953

— 265 — дВъ 1895—96 году велось по звуковому, а въ 1896 — 97 — по бук- вослагательному". — „Болѣе по звуковому способу". Всѣ остальныя школы отвѣтаютъ односложно: звуковой", ^,бук- вослагательный", и чтобы не пестрить текста только повтореніемъ этихъ словъ, составлена таблица. Таблица М 15. ОЯ О Рн ■ . к X сб И рр ом 'й о т о Й в н . со Ч РР М" ф • п о ' о & I, Учите.1я-свяш;енники 1) Звуковой 2) Букйосдагатедьный . . . 3) Смѣшанный П. Учителя съ домашнимъ обра зованіемъ '. . 1) Звуковой..... 2) БуквослагательныМ . . . ■ 3) Смѣшанный Ш. Учителя ивъ начальной школы 1) Звуковой ■ 2уБуквослагательный . . . 3) Смѣша;нный IV, Учителя съ образован, выше начальной школы . . .1) Звуковой . 2) Буквоолагательный . . . 3) Смѣшанныи. . Итого ;школъ ... і 1) Звукрвой 2) Буквослагатёльный . . . ЗУ.СмѢшаННЫЙ 2 — 1 — 1 — 08 Й о ям о эи '3 за '2 ом 'й о П (4 о й '3 о я РЗ еб Н '« о м о к о о іа Ч эв "й *2 о ра О и л с? о и сб о Ф ф Рч >> Ф л о К гя № О н О) Л Ф К о Я к о со О 0 Рн э 1 3 5 3 "г — 4 ■ 5 ■ 12 3 3 1 1 — , 4 5 11 — 1 1 1 — — — 1 1 — м о И 5 2 4 12 3 8 8 9 4 4 5 — 64 2 1 — 1 2 1 2 3 — 1 — — 13 ' 2 — 4 10 1 6 6 6 4 3 б — 47 1 1 1 1 — і ■ — — 4 8 1 2 6 3 4 4. 4 9 ' 5, 1 2 49 7 1 1 2 3 4 4 4 6 '6 1 — 38 1 1 4 — — — — 3 — " — ' ■ 2 11 2 1 7 2 2 6 8 3 1; 4 6 — 42 .2 — .2 2 2 2 4 2 — 2 4 — 22 — — 5 — — ; ' 4 4 . — 1 2 2 — 18 — 1 — — ■ — — 1 1 — ■ — — 3 17 4 13 21, 1 : 23 23 18 14 17 17 14 192 12 2 3 5 10 10 11 10 6 12 10 И 102 3 . — ■ 10 ' 14 1 11 11 7 8 ■ 5 7 3 80 2 2 ~ : ,2. — 2 1 1 — — — — 10 учит.-свяш;. учит, съ до- маш. образ. учител. изъ начал, учил. Звуковой . '. . . . . 78,40/0 20 ,3 77,6 Буквослагатёльный . . 10,8 73,4 22 ,5 Смѣшанный. . . . . . 10,8 6,3 ■ ■ — 100 100 100 Таблица М 16. П. Школы съ III. Школы съ IV. Школы съ уч. съ образ, выше нач. уч. 52 ,4 42 ,9 4 ,7. 100 На'второй вопроёъ, кромѣ односложныхъ ^,нѣтъ", „не обращается", получекы й бОлѣе или ііенѣе обстоятельные отвѣты. Изъ таблицы видно,' что огромное ' большинство отвѣтило отрицательно, при чемъ не только тѣ пікольі, въ которыхъ обучали 'священники или члены причта и лица съ подготовкой выше начальной школы, но и всѣ дру- гія школы съ учителями безъ всякаго образованія, почти неграмот- ными, дали одинъ п тотъ же, отрицательный, отвѣтъ. Эта обособлен- ность школы въ ■ ряду съ другими Причинами служитъ^ благодарной почвой для поддержанія мертвящей рутины и полнаго застоя въ учеб- но мъотношеніи. , ;