b000000953

— 214 — Въ среднемъ, въ теченіе недѣли бываетъ 28— 29 уроковъ, т. -е. по 5 уроковъ въ день кромѣ субботы и 4 урока въ субботу. За нсключеніемъ Закона Божія, всѣ уроки ведутся однимъ учителемъ, въ большинствѣ школъ, во всѣхъ трехъ отдѣленіяхъ. Учителю прихо- дится, слѣдовательно, дать до 24 уроковъ — по 8 въ каждомъ отдѣ- леніи, и 16 уроковъ каждое отдѣленіе занимается самостоятельно. Съ двумя учащими дѣло, конечно, ставится иначе, самостоятельныхъ уро- ковъ бываетъ меньше. Отъ этого, конечно, измѣняется. и самое содер- жаніе уроковъ. ' Наибольшее число уроковъ въ земскихъ школахъ тратится на грамматику, особенно въ старшемъ отдѣленіи; за грамматикой слѣ- дуетъ ариѳметика. Эти два предмета отнимаіотъ въ старшемъ отдѣ- леніи 42 0|о всего учебнаго времени. Русское чтеніе господствующее : положеніе занимаетъ въ млад- шемъ отдѣленіи, гдѣ на него приходится 28,2°/о. Такъ какъ здѣсь изучается азбука и собственно процессъ чтенія, то, конечно, большого образовательнаго значенія на этой ступени родной языкъ не имѣетъ; но по мѣрѣ перехода въ слѣдующія отдѣленія, когда дѣти уже вполнѣ овладѣваютъ процессомъ чтенія, родной языкъ пріобрѣтаетъ все боль- шее и большее значеніе ... и, вмѣстѣ съ тѣмъ, на него въ начальной школѣ обращается все меньше и меньше вниманія! Мы раздѣлили уроки русскаго чтенія на^ уроки съ учителемъ, на такъ называемое объяснительное чтеніе и самостоятельные уроки. Число послѣднихъ почти не измѣняется во всѣхъ трехъ отдѣленіяхъ, но число уроковъ объяснительнаго чтенія измѣняется въ совершенно опредѣленномъ направленіи одинаково какъ въ земскихъ, такъ и въ церковно-приходскихъ школахъ, а именно: въ младшемъ отдѣленіи на нихъ отводится 4,7 часовъ (принимая часовые уроки), въ среднемъ 3,7—4,1 часа и въ старшемъ 3,4 часа. Обратно этому идетъ развитіе занятій грамматикой: въ младшемъ отдѣленіи ей посвящается въ земскихъ школахъ' 2,2 ур'ока, въ среднемъ 4,9 и въ старшемъ ;6, 5 уроковъ. Въ церковно-приходскихъ школахъ этотъ рядъ имѣетъ тотъ же характеръ, но выражается въ болѣе низкихъ числахъ: 0,8, 2,7 и 3,8. - ; Слѣдовательно, сумма всѣхъ ' уроковъ', посвящаемыхъ изученію родного языка, не сокращается, она даже нѣсколько увеличивается (младшее отдѣлеініе 37,2°/о, среднее отдѣленіе 41®|о и старшее— 44',іО/о), но нроисходитъ нерераспредѣленіе этихъ урОковъ между разными элемен- тами его пренодаванія. Еакой же характеръ имѣетъ это перераспредѣле- ніе? Изученіе языка начинается знакометвомъ съ азбукой и ; процессомъ чтенія, т.-е. происходитъ усвоеніе нѣкоторыхъ механическихъ навы- ковъ. Научившись читать, ученики переходятъ на усвоеніе правилъ нравописанія, на грамматику, которая въ старшемъ отдѣленіи ртаи- маетъ 1/4 часть всѣхъ уроковъ. Изученіе грамматики заключается ..въ пріобрѣтеніи навыковъ въ правильномъ примѣненіи нѣкоторыхъ эле- меитарныхъ правилъ ііравописанія. '