b000000953

— 185 — принесетъ еще болѣе серьезную пользу по вопросамъ внѣшняго, ма- теріальнаго благоустройства школъ, по вопросамъ школьной гигіены, санитаріи и пр. Собраніе плановъ школьныхъ зданій, примѣрныя смѣты расходовъ на ихъ постройку, коллекціи школьной мебели, правильное устройство которой имѣетъ такое важное значеніе въ гигіеническомъ отношеніи, — всѣ подобный указанія въ настояп];ее время, при крайне печальномъ состояніи именно школьныхъ помѣш;еній и классной ме- бели, принесутъ огромную пользу. Часто неправильныя школьныя по- стройки и, особенно, плохое устройство школьной мебели зависитъ только отъ незнанія строителей, отъ недостатка надлежащихъ указаній. Располагая образцами и моделями, музей въ нѣкоторыхъ случаяхъ могъ бы посылать ихъ даже на мѣста, и самый обыкновенный мѣстный столяръ по нимъ будетъ работать болѣе или менѣе сносно всѣ клас- сныя принадлежности, которыя въ настояш;ее время могутъ пріобрѣ- таться только въ спеціальныхъ мастерскихъ и за баснословно высокую цѣну. Педагогическіе музеи мѣстами уже открываются, хотя еш;е и мало. Такъ, 21 февраля 1899 г. открытъ педагогическій музей въ г. Омскѣ. Шанъ этого музея слѣдующій; „I. Шк ольная гигіена. П. Учеб- ныя иособія. III. Учебныя руководства. ІУ. Педагогическіе журналы. V. Ручной трудъ. VI. Дѣтскія игры и гимнастика. УП. Руководства для обученія слѣпыхъ и глухонѣмыхъ дѣтей. VIII. Условія, планы и про- граммы суіцествующихъ въ Россіи дѣтскихъ садовъ и ясель. IX. За- конопо.!гожешя, относяш,іяся еъ начальнымъ училищамъ. X. Волшебные фонари, картины и брошюры дм народныхъ чтеній і). Школы бѣдны наглядными пособіями, онѣ таюке бѣдны и учебными книгами. Не будемъ касаться здѣсь количественнаго учета учебныхъ книгъ и ихъ стоимости. Мы убѣждены, что какъ наши свѣдѣнія, такъ и оффигі;іа.ііьныя страдаютъ крупными недостатками. Вѣдомости о числѣ книгъ составляются весьма нерѣдко исключительно въ уДовлетвореніе баланса между текущими годовыми , отчетами. Въ библіотекѣ вмѣсто книгъ можно встрѣтить однѣ крышки, которыя все-таки составляютъ въ отчетѣ книгу. А чаще всего число книгъ по отчету нисколько не соотвѣтствуетъ дѣйствительному ихъ числу. Кромѣ того, въ отчетахъ всѣ книги показаны въ общей суммѣ; въ нашихъ таблицахъ, правда, онѣ подраздѣлены на учебныя книги, на книти для учителя и книги для внѣкласснаго чтенія. Вотш главные результаты такого подсчета книгъ. Мы не отвѣ- чаемъ за ихъ полную точность, хотя считаемъ, что общШ характеръ школьныхъ библіотекъ схваченъ въ нихъ вѣрно. 1) „Русская школа", 1899 г. № 3.