b000000944

— 157 — Затѣмъ слѣдуетъ математика, конечно элементарная, и въ самыхъ элемевтахъ своихъ ограниченная лишь тѣми частями, которыя имѣютъ прямое и непосредственное приложеніе въ обыденной жизни, съ опуще- піемъ всего того, что въ начаткахъ математики имѣетъ исключительно ' г характеръ введенія въ высшія части и не находитъ себѣ прямаго нри- ложенія при ограниченіи пренодавапія одними элементами. Таковы напр.: Ньютоновъ биномъ, непрерывныя дроби, теорія общаго наибольшаго дѣлителя, неопредѣленныя уравпенія, теорія правильныхъ многогранни- ковъ, изслѣдованіе тригонометрическихъ количествъ и т. д. При такихъ ограниченіяхъ, преподаваніе математики, если будетъ имѣть въ виду главнѣйніимъ образомъ развитіе ловкости въ обращеніи съ численными и пространственными отношеніями, быстроты и увѣренности въ вычи- сленіяхъ, нредставитъ собою именно то, что найдетъ ежедневное прило- женіе къ жизни, чѣмъ бы ни суждено было впослѣдствіи заниматься воспитанникуучилища. Графическія искусства должны составить также неотъемлемую, существенную часть обученія въ разсматриваемыхъ училищахъ; облада- ніе ими, въ смыслѣ умѣпія отчетливо и точно начертить предметъ, кра- сиво и правильно нарисовать его, развить мотивъ даннаго стиля и т. п., иредставляетъ собою, даже независимо отъ техническаго образованія и содѣйствія общему развитію че.іовѣка, возможность прямыхъ при- ложеній. На-этихъ то предметахъ и должно быть построено главнѣйшее общее образованіе будущаго техника средняго разряда. Въ основу-же всего нравственнаго развитія и воспитанія до.іжно быть но.шжено пре- подаваніе закона Божія. Затѣмъ составъ обученія долженъ быть нопол- ненъ какъ общими свѣдѣніями о мірѣ матеріальномъ, такъ и краткими нознаніями о жизни человѣческаго общества. При этомъ географія мо- жетъ проходиться въ томъ объемѣ, какъ она проходится въ гимназіяхъ, съ исключеніемъ, однако, космографіи. Физика должна дать ученикамъ ясный общій обзоръ важнѣйшихъ явленій природы и точное толкованіе ихъ~ законовъ. Естественная исторія до.іжпа ограничиться общими по- знаніями о предметахъприроды, а исторія — лишь самыми крупными явле- ніями преимущественно жизни нашего отечества. Постановка этихъ по- слѣднихъ трехъ предметовъ въ реальныхъ училищахъ вообще должна быть подчиненная, такъ какъ на той степени развитія, на которой бу- детъ находиться юношество въ этихъ заведеніяхъ, физика и естествен- ная исторія не могутъ дать познаній, дѣйствительно приложимыхъ къ жизни, и это Д0.ІІЖН0 быть предоставлено спеціальнымъ училищамъ; а болѣе научное и обстоятельное изложеніе исторіи будетъ не понятно, И