b000000944

- 128 — можяымъ согласиться съ тѣмъ мнѣніемъ, которое требуетъ семилѣтняго, исключительно общеобразовательнаго, курса для реальныхъ училищъ, такъ какъ тогда эти училища получили бы преимущественнохарактеръ школы, дающей контингентъ слушателей для высшихъ техническихъ учебныхъ заведеній. Дѣйствительно, если будутъ устроены семилѣтнія общеобра- зовательныя реальныя училища, и если къ нимъ будутъ приспособлены среднія техничеекія учебныя заведенія, то, получивъ право на посту- пленіе въ высшія школы, никто изъ окончившихъ курсъ въ реальныхъ училищахъ не пойдетъ добровольно въ среднія техничеекія заведенія, и слѣдовательно заведенія эти или будутъ оставаться пустыми, или будутъ наполняться слабѣйшими изъ оканчивающихъ курсъ въ реальныхъ учи- лищахъ, и именно тѣми, которые не успѣютъ выдержать состязатель- наго испытанія въ высшія учебныя заведенія; вслѣдствіе того, конечно, самое учеиіе въ среднихъ техническихъ школахъ и ихъ польза для про- мышленности понизится до весьма нежелательнаго уровня. Тѣ же са- мыя послѣдствія, безъ сомнѣнія, слѣдуетъ ожидать и въ случаѣ устрой- ства шестиклассныхъ реальныхъ училищъ, какъ это предполагалось въ первоначальномъ проектѣ, а потому, отрицая пользу семиклассныхъ общеобразовательныхъ реальныхъ училищъ, Министръ Народнаго Про- свѣщенія находилъ, что и предположенія относительно устройства ше- стиклассныхъ реальныхъ училищъ должны существенно измѣниться. Для правильной постановки дѣла и вѣрнѣйшаго рѣшенія вопроса о реаль- ныхъ училищахъ, прежде всего слѣдуетъ установить точнымъ и яснымъ образомъ: должны ли эти училища имѣть въ числѣ своихъ задачъ ііод- готовленіе молодыхъ людей къ высшему образованію и, сообразно къ сему, занятію высшаго положенія въ государствѣ? При настоящемъ по- ложеніи дѣла, по подробномъ обсужденіи всѣхъ обстоятельствъ, прихо- дится дать на этотъ вопросъ отрицательный отвѣтъ. Въ 1886 году въ Россіи находилось всего 175 гимназій съ 72 прогимназіями. Заведенія эти давали ежегодно свыше 2,797 молодыхъ людей, получившихъ атте- статы зрѣлости. Значительное большинство этихъ молодыхъ людей стре- мится въ университеты и переполняетъ ихъ, затрудняя въ чрезвычайной степени надлежащую постановку въ нихъ преподаванія. Такой наплывъ въ университеты окончившихъ курсъ въ гямназіяхъ и сравнительно не- значительное поступленіе въ высшія спеціальныя заведенія нельзя ни въ какомъ случаѣ объяснить малою будто бы подготовленностью уче- никовъ гимназій и малою ихъ охотою заниматься прикладныминауками. Одно изъ высшихъ спеціальныхъ заведеній (Институтъ инженеровъ путей сообщенія) вовсе не принимаетъ окончившихъ курсъ въ среднихъ общеобразовательныхъ училищахъ, а требуетъ окончанія университет-