b000000944

— 95 — лежаніе воспитанниковъ института не только не ослабѣваетъ, но по- стоянно увеличивается; родители дѣтей, обучающихся въ городскомъ учи- лищѣ при здѣшнемъ институтѣ, выражаютъ свое полное удовольствіе и благодарность по случаю введенія въ этомъ училищѣ ручнаго труда, именно при тѣхъ условіяхъ, при которыхъ предположено проектомъ его введеніе въ школы. У тсъ нѣтъ достаточныхъ педагоггтескихъ сіш, поторыя сразу могли бы поставить это дѣло на твердыхъ началахъ] учители же, под- готовленные не только на лѣтнихъ курсахъ^ но даже и въ учитель- стіхъ инстшпутахд, не будупгъ руководгітелями достаттно опытными, чтобы ученики могли относиться съ полнымъ довѣріемъ. Что у насъ въ настоящее время еще мало педагогическихъ силъ для ручнаго труда, это несомнѣнно; потому Министерство Народнаго Просвѣщенія и заботиться о томъ, чтобы ихъ приготовить. Останавли- ваясь сначала на учительскихъ институтахъ, нужно сказать, что обуче- ніе въ нихъ ручному труду предполагается производить подобнымъ же образомъ, какъ оно производится нынѣ въ С-Петербургскомъ учитель- скомъ институтѣ, гдѣ каждый воспитанникъ работаетъ шесть часовъ въ недѣлю, что въ теченіе по меньшей мѣрѣ 32 учебныхъ недѣль въ годъ доставитъ въ трехлѣтнюю продолжительность курса не меньше 576 учеб- ныхъ рабочихъ часовъ. При систематическомъ преподаваніи выдѣлки предметовъ изъ де- рева, даже человѣкъ, не имѣвшій до начала обученія никакого инстру- мента въ рукахъ, можетъ въ это время пріобрѣсти достаточную меха- ническую ловкость въ этомъ дѣлѣ и разумное его пониманіе. Поучительный въ этомъ отношеніи примѣръ представ.!іяютъ наши спеціальныя училища, въ которыхъ введено преподаваніе механическаго дѣла: въ сихъ заве- деніяхъ ученики вообще въ теченіе одной тысячи часовъ успѣваютъ пріоб- рѣсти достаточный навыкъ въ слесарномъ и механическомъ дѣлѣ, гораздо труднѣйшемъ и требующемъ во всякомъ случаѣ гораздо большаго упраж- ненія. Наглядное доказательство того, что учительскіе институты вполнѣ могутъ разрѣшить задачу приготов.зенія учителей ручнаго труда, пред- ставляютъ имѣющіяся въ здѣшнемъ институтѣ работы его воспитанниковъ, которые занимались этимъ дѣломъ два года, а также находящіяся въ институтѣ коллекціи работъ воспитанниковъ учительскихъ семинарій Фин.!гяндіи. Песомнѣнно, что учители ручнаго труда, получившіе обра- зованіе въ этихъ заведеніяхъ, должны и по окончаніи курса продолжать трудиться и совершенствовать какъ познанія свои, такъ и искусство работать, безъ чего, конечно, скоро сдѣлаются плохими учителями, но это есть участь всѣхъ учителей: учитель, нереставшій заниматься тѣмъ, 7*