b000000904

— 217 — коммиссія ручного труда подъ предсѣдательствомъ И. А. Анопова, при- ступившая немедленно къ своимъ новымъ занятіямъ. Первой работой коммиссіи было, по предложенію ея предсѣдателя, обсуждееіе главнѣй- шихъ началъ, которыми слѣдуетъ руководствоваться при- обсужденіи во- просовъ, относящихся къ преподаванііо ручного труда и выясне- ніе отнопіенія новаго предмета вообще къ техническому и профессіо- нальному образованііо. Результатомъ первыхъ засѣданій коммиссіи явился проектъ приводимаго ниже циркуляра къ гг. попечителямъ учебныхъ ок- руговъ, одобренный Г. Министромъ и разосланный 6 марта 1894 г. за № 4704 по назначенію отъ его имени. Вотъ въ дословномъ изложеніи и са- мый циркуляръ: «Въ течевіе послѣднихъ лѣтъ въ нѣкоторыхъ учебныхъ заведеніяхъ МинистерстваНароднаго Просвѣщенія былъ введенъ, въ качествѣ необя- зательнаго предмета обученія, ручной трудъ. Практика преподаванія этого предмета тамъ, гдѣ оно было поставлено болѣе или менѣе пра- вильно, дозволяетъ придти къ заключенію о пользѣ ручного труда, какъ средства, способствующаго общему развитію учащихся, и вмѣстѣ съ тѣмъ застявляетъ смотрѣть на него, какъ на подготовительную ступень къ промышленному и ремесленному образованію, потому что ручной трудъ, пріучая воспитанниковъ къ внимательности и аккуратности, въ то же время даетъ имъ возможность послѣдовательно и постепенно при- выкать къ физическому труду вообще и, развивая вѣрность глаза и умѣнье владѣть руками для разнообразной работы, облегчаетъ перво- начальныя занятія настоящимъ ремесломъ, къ которому ученики впослѣд- ствіи могутъ обратиться, а также способствуетъ болѣе успѣшному ис- полненію домашнихъ работъ, что въ будущемъ можетъ оказать вліяніе на развитіе мѣстныхъ кустарныхъ и иныхъ промысловъ. «Въ виду изложепнаго имѣю честь покорнѣйше просить Ваше Пре- восходительство обратить вниманіе подвѣдомственныхъ Вамъ учебныхъ заведеній на то, чтобы они по мѣрѣ возможности способствовали введе- нііо ручного труда въ число предметовъ преподаванія въ тѣхъ учили- щахъ, га,ѣ дѣти подготовляются не къ научной, а практической дѣятель- ности. Наибольшаго вниманія въ этомъ отношеніи заслуживаютъгород- скія училища по положенію 31 мая 1872 г. и двухкласныя сельскія училища, такъ какъ возрастъ учащихся въ старшихъ классахъ этихъ учебныхъ заведеній позволяетъ ставить въ нихъ преподаваніе ручного труда болѣе серьезно, чѣмъ въ низшихъ учи-зищахъ другихъ типовъ, среди учительскаго персонала легче находить преподавателей ручного труда, Д.1Я занятій имъ возможно подыскать соотвѣтствующее помѣщеніе, а мѣстныя общества, интересуясь введеніемъ новаго предмета препода-