b000000904

въ Юрьевскомъ городскомъ уішищѣ. „Жаль — пишетъ инспекторъ этого училища, что очень не многіе шъ учениковъ занимаются нѣсколько лѣтъ сряду ручнымъ трудомъ; на послѣднее обстоятельство вліяетъ, какъ я убѣдился, и плата въ размѣрѣ 2 рублей, которая взимается съ каждаго ученика на матеріалъ и ремонтъ инструментовъ". Выгоднѣе и справед- ливѣе во всѣхъ отноніеніяхъ представляется увеличеніе общей платы за ученіе въ тѣхъ училищахъ, гдѣ обучаютъ ручному труду. Такую воз- вышенную плату слѣдовало бы взимать не только съ работающихъ учениковъ, но со всѣхъ учениковъ, начиная, напримѣръ, со второго класса и съ перваго его отдѣленія. Выгоды отъ этого будутъ заключаться въ томъ, что увеличенная такимъ образомъ плата за ученье дастъ дѣй- ствительно замѣтное возростаніе средствъ на обученіе ручному труду, черевъ что явится возможность привлеченія всѣхъ учениковъ срядняго, и старшаго возраста городскихъ училищъ къ занятіямъ этпмъ предметолъ; тѣмъ же самимъ достигнется и то, что какъ родители учениковъ, такъ равно и сами ученики будутъ смотрѣть на ручной трудъ, какъ на школьный, учебный предметъ, а не какъ на плохое изученіе ремесла, которое для этихъ послѣднихъ необязательно и которое могутъ бросить когда имъ это вздумается. Какимъ образомъ и возможно-ли вообще достиженіе тѣхъ важныхъ воспитательныхъ цѣлей, которая дѣйствительно заключаются въ ручномъ трудѣ, при существующемъ взиманіи платы и при необязательности какъ участія въ занятіяхъ, такъ и самихъ этихъ занятій? Въ чемъ усматриваются при такой постановкѣ дѣла главныя оснонанія, руководящія новымъ предметомъ? Вотъ вопросы, которые не могутъ не безпокоить лицъ, слѣдящихъ за ходомъ и развитіемъ ручного труда въ русскихъ школахъ. Въ заключеніе обзора данныхъ этими училищами отвѣтовъ озна- комимся и съ нѣкоторыми наблюденіями, касающимися ручного труда и его вліянія на учениковъ, а также и съ тѣми пожеланіями, которыя клонятся къ лучшей его поетановкѣ. Въ Петергофскомъ городскомъ училищѣ, между прочимъ, сдѣлано слѣдующее наблюденіе, о которомъ оно пишетъ такъ: „Однимъ изъ не- удобствъ введенія ручного труда въ школу многіе счигаютъ то, что эти занятія, отнимая нѣ которое время у ученика, понизятъ его успѣхи въ теоретическихъ предметахъ. Цифровыя данныя, приведенныя ниже, нисколько не подтверждаютъ этого взгляда.