b000000858

25 поведеніемъ и личнымъ стараніемъ и трудомъ, т.-ѳ. когда будетъ дѣйетвовать „по Божьи, по совѣсти", чтобъ стать истиннымъ православаымъ христіаниномъ и вѣрноподданнымъ, чеетнымъ чело- вѢеомъ и хорошимъ работникомъ. ОтрогіІ рѳжимъ, постоянный, равномѣрный для веѣхъ и нѳ однообразный посильный трудъ, си- стеиатическое развитіе ума и сердца, духовныя назиданія, награды, систѳматиЧѳекія взысканія, налагаемыя директоромъ за всякую погрѣшность, — постоянный надзоръ и личное вліяніб директора и священника, а также мастеровъ и дядекъ,* въ общемъ отеческое отношеніѳ къ воспитанникамъ, составляютъ средства осуществлѳнія системы, причемъ самый распорядокъ жизни въ колоніи, установ- ленный и строго соблюдаемый, главныиъ образомъ, имѣетъ цѣлью, чтобы воспитанники не могли и не имѣли бы даже побужденій удовлетворять своимъ дурныиъ паклонностямъ, а мало по малу, иногда не замѣтно для себя, пріобрѣтали полѳзныя привычки и сердечные навыки.** Здоровый, бодрый, дружелюбный й веселый видъ почти всѣхъ восііитанникоівъ, ихъ усердіе въ иолитвѣ и неутомимое стремленіе къ работѣ указывают^, что не смотря на суровый образъ жизни, лишеніе свободы, постоянную работу и требовательное отношеніѳ къ окружающему, имъ живется въ колоніи хорошо и покойно, и что оЁіі не чувствуютъ себя отщепенцами и безвозвратно прини- * Для руководства въ исполненіи дядьками вхъ обязанности правленіемъ утверждена 27-го апрѣля 1893 г. особая инструЕдія, составленная директоромъ (приложеніе № 5 отчета за 1893 г.). ** Для разумнаго и ивдввидуалйзированааго восиитанія, преслѣдуюіп.аго, съ одной сторовы, цѣль исправленія дурнихъ' унаслѣдованныхъ или пріобрѣтенныхъ оср.бенноетей, а съ, другой — развитіе и привитіе хорошихъ и полезныхъ задатковъ и кічествъ, дѣлающихъ человѣчервую личность возможно болѣе содіальной, вос- питателю всегда необходимо имѣть въ виду особенности остова психической лич- ности воспвтываемаго и уже въ зависимости отъ нихъ выбирать тѣ иди другія воснитательныя' воздѣйствія. Олишкомъ частое и рѣзкоё нарушеніе этого основ- нато правила воспитанія нерѣдко приводитъ къ саыыыъ печальнымъ иослѣдствіямъ. Къ воспитываемымъ предъявляются требованія, которымъ или со сторовы ихъ качествъ, или со стороны ихъ мѣры ови по основнымъ особенностямъ своей психо- физическай организаціи въ данное время .часто при всемъ своем ъ желаніи удовле- творить не могутъ. . Резулыатомъ такого рѣщительнаго несоотвѣтствія предъяв- ляёмыхъ требованій и наличнаго матеріала обыкновенно бываетъ чрезмѣрная на- пряженность, перераздражевіе съ его печальными слѣдствіями, частыя невыполвевія и варушенія требованій и запретовъ со стороны воспитываемыхъ, отчаянные про- тесты ихъ чрезмѣрно насилуемой организаціи, выражагощіеся въ той иди иной формѣ, и какъ ихъ слѣдствіе крайне строгія и частыя карательныя мѣры со сто- роны воспитателей, а въ концѣ всего вмѣсто улучшения значительное ухудшеніе, а иногда и конечная порча. „Малолѣтніе преступники" Д. Дриіь, стр. 6.