b000000630

29 ково, вдумчиво, увлекаясь. Въ ней нѣтъ односторонности: она интересуется всѣмъ, что интересно: жизнь Ломоносова, его борьба за право учиться, его труды на пользу родины произ- водят на нее такое же впечатлѣніе, какъ и жизнь подвиж- ника. Оба живутъ не для себя, въ обоихъ искра Божія, и она не умаляетъ одного ради другого... Самымъ иптересиымъ типомъ ученицы въ нашей воскре- сной школѣ была безграмотная Надежда Шм— на. Съ течсні- емъ времени ') мы узнали о ней слѣдующее. Она жила въ глухой улицѣ, на краю города, въ маленькой бѣдной избушкѣ у женщины, прііотившей ее изъ жалости. Была у ней гдѣ-то мать, которую она не знала и которая бросила ее еще ре- бенкомъ, былъ какой-то дальній дядя, вѣчно пьяный и самъ не имѣвшій пристанища. Съ самаго дѣтства началась скиталь- ческая жизнь дѣвочки. о которой некому было позаботиться!... Было что-то неладное въ головѣ заброшеннаго ребенка, и нрозваніе юродивой осталось за ней. Хозяйка избушки разска- зала намъ, что она ннгдѣ не живетъ подолгу, что она «сби- раетъ» и этимъ кормится... Первый годъ своего пребыванія въ школѣ Надежда Ш — на на всѣхъ насъ производила впе- чатлѣніѳ человѣка ненормальнаго. Какъ ученица, она была малоуснѣвающая. Къ концу года она научилась медленно чи- тать отдѣльныя слова и остановилась на этомъ, когда ея од- ноклассницы уже читали небольшія статейки и бойко переда- вали содерліаніе ихъ... На слѣдующій годъ и на третій Ш — на опять явилась въ школу, и для насъ не можетъ быть сомнѣ- нія въ томъ, что школа развила ее. Она научилась читать, беретъ на домъ книжки, понимаетъ ихъ и нередаетъ ихъ со- держапіе; она искренно привазапа къ учительницѣ и почти не бываетъ случая, чтобы она пропускала занятія... Связь ея со школою особенно закрѣпилась послѣ слѣ- 1) О каждой изъ учеішцъ ііъ продолженщ уіебнаго года собираются бо- лѣе или меаѣе достаточный .свѣдѣиія. О тѣхъ же учсницахъ, которыя обраща- ютъ на себя вшшаніе или убоиімъ видомъ, или забитостію и т. и., нѣкоторыя шіъ учичельпицъ привимаютъ па себя трудъ особаго разсдѣдованія ..