b000000588

— 25 - кожчество ыатеріала. Надо прпбавпть къ этоыу, что овъ, очевпдно, не могъ предполагать въ свопхъ слупіателяхъ и тѣхъ скромныхъ познаній, которыя даются теперешшшъ гшшазпчесішыъ курсомъ псторіп; лозтоыу онъ прпнуждеЕъ былъ сообщать аудпторіп мпожество свѣдѣній, пріобрѣтаемыхъ теперь въкурсѣ среднеучебныхъ заведеній. Эти условія зачастую превращаютъ лекцію ГраноБСкаіо въ простоп, безъ всяішхъ.претензій, фактпческій ра8сі!азъ.,Бъ этомъ отношеБІп, какъ п въ отношеніи формы, онъ саыъ очень хорошо хараиеризовалъ свой курсъ слѣдуіощпмп словаып: *я читаю факты, безъ raisonnement и безъ пе- дантизма. Иногда привожу больше подробностей,;чѣыъ нужно. Говорю очень просто и скроыно, но не всегда въ состояніи сдержать себя». Дѣйствптельно, доіідя до пптересующпхъ его вопросовъ и эпизодовъ, Грановскій становптся обстоятеленъ н дарптъ слушателей то крптпческпмъ экскурсомъ, то яркой >а- рактерпстикой, то жпвоппсной картпной. Зтн отступленія п остаиовкп каьъ нельзя бодѣе рельефно рпсуютъ передъ наып спмпатіп историка, на что ыы обратпыъ, поэтоыу, особое внпыаніе. И. Сохраішвшаяся часть курса 1845—46 гг. начпнается съ указанія «псточ- нпковъ п пособій»; въ дальнѣйніеыъ пзложеніп курса Грановскій также указы- ваетъ важнѣйшіе псточншш п пособія передъ началомъ каждаго отдѣла. Не останавлпваясь на этпхъ указаніяхъ, нѣкоторыми изъ которыхъ ыы восполь- зуеыся нпже,— переходимъ пряыо къ плану курса п къ тоыу общему опредѣ- ленію, которое даетъ Грановскій псторіп среднпхъ вѣковъ. То п другое мы прпведемъ словамп студенческой записп; „Есторію среднихъ бѢкобъ мы начнешъ не съ той энохи, съ какои ее обыкновенно начпнаюіъ.— т. е. съ паденія западной римсЕОЙ Бішеріп.^Такое вачало елишкомъ p 1 ! зжо, сліішиомъ наслльственно отрыЕаегь исторію среднихъ вѣковъ гчъ псторіп древвеи:. Для иолваго урааумѣнія органпчсскоі связи, существующеж между жизнію средневѣкового и древвею, необходпмо предпослать введсніе, въ которомъ въ кратшіхъ черіахъ изло- жимъ судьбу римской тшеріп. отъ вмпеі атора Августа до ея паденія. Въ этомъ введеніп мы познакомпыся съаѣмп элешентамп древней жпзнп, которые боііілп въ жпзнь среднихъ вѣковъ образовательнымп началамп. Такихъ элементовъ было много. Потомъ мы раздѣ- лимъ все паложевіе .псторіп среднихъ вѣковъ ва три болыиіе отдѣла. Бъ первомъ за- ключается время брояіенія стихій, изъ которыхъ сжидалаоь европейская жпзнь, вреня образованія новыхъ государствъ п вовыхъ вачалъ. Границею этого періода можво по- ставптьКарла Белпкаго, который зашыкаетъ весь этотъ періодъ. Второі періодъ— нол- наго развптія всѣхъ вачалъ, на которыхъ освовывается жпзнь срсдвпхъ вѣковъ. Граница этого періода: конедъ 13 п начало 14 столѣтія. Здѣсь не можетъ быть рѣзкпхъ рубежеп: одно время лереходитъ въ другое, такъ что новое BpeMa" воситъ ва себѣ еще много прп- знаковъ временп отжпвающаго. Третій отдѣлъ содержитъ разложеніе стихій средневѣ- ковои жизнп, паденіо тѣхъ веліікпхъ;реллгіозныхъ п политическихъ учреждевій, которыя хараіяеризуютъ эту жпзнь, начало оппозпціи противъ тѣхъ идей, которыя преждетакъ могуществевно господствовалп надъ ; умами, иопвозиціи религіозной, полптическои.плпте- ратурной; онѣ выходятъ ясно наружу п становятся жлзненнымп событіяыи въ вачалѣ ХТІ вѣка.