b000000575

О. пр. Брандтъ: фонетику русскаго языка, общія свѣдѣнія о скло- неніяхъ, студептамъ П курса, 2 часа; о сравнительной грамматикѣ и языкахъ ппдо-европейскихъ вообще и славянскихъ въ частности студептамъ I курса, 1 часъ; языки Сербскій и Болгарскій — студептамъ Ш курса (словеспаго отдѣлепія), 2 часа. И. д. э. пр. Соколова: Исторію русской литературы до XIV в. студептамъ I и П курсовъ, 2 часа; тоже до XVI в. студептамъ II курса, 1 часъ. Исторію литературы поваго времени студептамъ III курса, 2 часа. О. пр. Люперсольскш: исторію Греціи студептамъ I и II курсовъ, 2 часа; исторію среднихъ вѣковъ студептамъ ТТТ курса (историческаго отдѣлепія), 2 часа; новую исторію студептамъ IV курса (историческаго отдѣлепія), 2 часа. Э. о. пр. Версжковъ: древній періодъ Русской исторіи студентамъ I и II курсовъ, 2 часа; Русскую исторіографію XIX в. студентамъ IV курса (историческаго отдѣленія), 1 часъ. Сверхъ того, студентамъ Ш и IV курсовъ Жюперсольекій объяспялъ: Прокопія І)е Ьеііо (тоШсо (I, 1 — 8), 1 часъ; Бережковъ: духовныя за- вѣщанія и договорпыя грамоты князей Московскихъ, переписку Іоаппа Грознаго съ Курбскимъ, Домострой и Стоглавъ. Преподаватель Лшеевъ: Педагогику, 2 часа. Нѣмецкій языкъ обязательно изучали всѣ студенты двухъ нервыхъ курсовъ, а французскій только пѣкоторые, по собствен- ному желанно. Въ теченіе отчетпаго года преподаватели исторіи всеобщей и рус- ской, исторіи литературы, русской грамматики, греческпхъ и римскихъ древностей и педагогики имѣли со студентами по четыре собесѣдованія, причемъ въ руководство были приняты Копферепщею слѣдующія пра- вила. 1) Съ цѣлію концептраціи научнаго матеріала, сообщаемаго сту- дентамъ на лекціяхъ по каждому предмету, постановлено было для собе- сѣдовапій группировать содержапіе иреподанпаго въ рядѣ такихъ вопро- совъ, въ отвѣтахъ па которые студенты обнаружили бы знаніе цѣльпыхъ частей пауки. 2) Не останавливаясь на распросѣ отдѣльпыхъ лицъ, при- влекать къ участію въ бесѣдѣ возможно большее число слушателей. Въ отчетпомъ году впимапіе Конференціи было, между прочимъ, обращено на необходимость по каждой изъ пренодаваемыхъ въ Институтѣ паукъ вырабатывать мало-по-малу, соотвѣтствепно съ ближайшими цѣлями институтскаго учепія, — руководительпыя, или годегетическія программы, для паучныхъ запятій студептовъ. Дидактическій цептръ тяжести ипсти- тутскаго ученія долженъ сосредоточиваться на дѣловой цѣли зиапія, въ виду которой и слѣдуетъ годегетически помогать учащимся разобраться въ подлежащемъ паучпомъ матеріалѣ.