b000000454

■ 378 бургскаго отдѣла Московскаго комитета грашотности письмомъ на имя предсѣдателя губѳрнскоЁ унравы просмъ передать на обсужденіе губернскаго земскаго собранія изложенное въ ппсьмѣ его предложепіе относительно распространенія хороваго пѣнія. A такъ кавъ означенное письмо было получено поелѣ закрытія гу- бернскаго земскаго собранія, то губернская управа предложила письмо это доложить очередному губернскожу земскому собранію, имѣющему быть въ настоящешъ году, а предварительно пере- дать на обсужденіе уѣздныхъ зѳмскихъ собраній; вслѣдствіе чего губернская управа проситъ уѣздную содержапіѳ письма г. предсѣ- дателя О.-Петербургскаго отдѣла Московскаго комитета грамот- ности передать на обсужденіе уѣзднаго земскаго собранія и о заключеніи собранія увѣдомить управу, для доклада губерФскожу земскому собранію. Предсѣдатель С.-Петербургскаго отдѣла Московскаго коми- тета грамотности въ письмѣ своемъ пишетъ: Просвѣщенное вни- маніе земскихъ дѣятелеі сочувствепно откликнулось на всѣ нужды народа, какихъ-бы сторонъ онѣ ни касались. Еъ числу нуждъ, нетерпящихъ отлагательства, земства всѣхъ губѳрній отнесли и народноѳ образованіе. Такой взглядъ на это дѣло вызвалъ са- мыя энергическія мѣры для приведенія его въ исполпѳніѳ: земства стали отпускать на этотъ прѳдмѳтъ значитѳльныя суммы, пачали учреждаться народныя школы съ довольпо обширными програм- мами, въ нѣкоторыхъ губерніяхъ появились даже учительскія семинаріи; словомъ. дѣло народнаго образованія сразу было по- ставлено на твердую почву и остается только ожидать самыхъ благихъ послѣдствій. Съ своѳй стброны пѳдагогика, какъ-бы со- ревнуя въ этомъ дѣлѣ общимъ стремленіямъ земства, постаралась указать лучшіе способы для гіервоначальнаго обученія, лучшіе пріемы для развитія иарода и тѣмъ много облегчила трудную и многосложную задачу организаціи народныхъ школъ. Въ большин- ствѣ случаевъ правила, выработанныя современною педагогикою, прилагались и прилагаются на практикѣ въ учреждѳнныхъ зѳм-