b000000340

'ep ш щ за іа| ш JX' — 81 — цахъ уѣзда, при томъ такія, въ которыхъ бываетъ много учениковъ, роводящихъ цѣлый деиь въ школѣ и потому ие пользующихся го- рячей иищей; учителей же и учительницъ, которые будутъ произво- рть опыты съ приварками, губернская управа (черезъ уѣздныя) про- мма сообщить ей подробно о результатахъ своихъ иаблюденій по ршому поводу. Съ такой же просьбой къ уѣзднымъ управамъ губерн- ская управа обращалась и въ 1902 году. По постановленію собранія опыты должны были производиться течепіе двухъ лѣтъ, т. е. 1901 и 1902, вслѣдствіе чего губерн- ская управа и имѣетъ честь доложить собранію настоящей сессіи о результатахъ этихъ опытовъ. Въ теченіе двухъ лѣтъ въ губерискую управу поступило отъ учи- етей и учительницъ, производившихъ опыты съ приваркомъ, болѣе 20 сообщеніи. Всѣ эти лица единогласно подтверждаютъ тѣ предпо- юженія, руководясь которыми губерцское собраніе и постановило про- извести опытъ. Прежде всего единогласно отмѣчается, что горячая ііища значительыо улучшила самочувствіе учениковъ, что въ свою оче- редь отразилось и на ихъ успѣхахъ; нѣкоторые же учителя отмѣчаютъ нё только подъемъ самочувствія, но рисуютъ ;; живую радость" и „во- сторгъ", съ которымъ это нововведеніе было встрѣчено, какъ учени- ками, такъ и ихъ родителямп; затѣмъ отмѣчается болѣе исправное ііосѣщеніе учениками школы, далѣе отмѣчается общее улучшеніе фи- зическаго состоянія учениковъ: такъ учительница Ефимьевскаго зем- скаго училища говоритъ, что раныпе вслѣдствіе недоѣданія и сухоя- ценія многіе ученики во время послѣобѣденныхъ занятій обнаруживали вялость, утомленіе, во время перемѣны не принимали участія въ иг- рахъ, жаловались на головныя боли и проч.; съ тѣхъ же поръ, какъ шъ стали давать горячую пищу, они чувствуютъ себя бодро, съ ви- димымъ желаніемъ принимаются за работу и часто заявляли желаніе поучиться лишній часъ. Нѣкоторые изъ учителей отмѣчаютъ не только улучшеніе успѣховъ учениковъ во время занятій въ школѣ, но и дома дри выполненіи заданныхъ имъ уроковъ и, вообще, болѣе лучшее от- нопіепіе учениковъ къ школѣ; такъ напр., учитель Гришинскаго учи- лища г. Сперанскій пишетъ, что ученики его школы „лучше относи- лись и къ тѣмъ урокамъ, которые имъ задавались на домъ". Это, говоритъ онъ, объясняется тѣмъ, что дѣти сознавали заботу о нихъ і сами дѣлались заботливѣе по отношенію къ своимъ обязанностямъ. Слѣдуетъ отмѣтить еще одну черту, на которую указывается въ нѣко- торыхъ сообщеніяхъ — это болѣе близкія и теплыя отношенія, которьтя устанавливаются меж,ду учителемъ и школой, благодаря этимъ при- варкамъ. Количество приварковъ по сообщеннымъ учителями свѣдѣніямъ большею частію колеблется между 40 и 50, при чемъ 3 /5 изъ нихъ падаютъ на великій постъ, остальные на рбждественскій и мясоѣдъ; въ послѣднемъ случаѣ приварки готовилибь только въ морозные Докл. Вдадіім. губ. зом. упр. 1903 т. по шіродн. обр. '2