b000000322

87 и разрѣшѳвіе его въ положительноиъ смыслѣ является веобходи- мымъ съ точви зрѣнія интересовъ народнаго образованія. Учитѳльекія собравія составляютъ обязатѳльный элемѳвтъ въ раціональво поставленномъ школьвомъ дѣлѣ, подобно тому вакъ съѣзды врачей являются необходимымъ звевомъ въ оргаяизаціи зѳмской медицивы. Но задача учительекихъ собраній ширѳ задачи съѣздовъ врачей: эти собравія не толысо подвѳргаютъ обсужденію различвые практическіѳ вопросы школьваго дѣла, но и елужатъ въ тожѳ время везаиѣнимымъ средствомъ уеовершенствованія уча- щихъ въ преподаваяіи и содѣйствуютъ подъему ихъ общаго обра- зованія. Первыя учительскія собранія начали устраиваться въ концѣ 60-хъ годовъ, т.-е. въ то самоѳ время, когда земство приняло на сѳбя заботы по народному образовааію. Практика выработала два рода учительекихъ собраній, получившихъ законную санк- цію — учительскіѳ курсы и учительскіе съѣзды. При своемъ воз- никновеніи учительевіе курсы имѣли очедь простую цѣль: сооб- щить мало образовавныиъ учителямъ элементарныя свѣдѣнія по методикѣ обученію грамотѣ; для ноъыхъ школъ, которыя начало открывать земство, требовались оаытвыѳ учителя, обладающіѳ из- вѣстныиъ уровнемъ общаго образованія. Грамотвыѳ крестьяне, отставные солдаты, заштатные причет- ники, обучавшіѳ крестьянскихъ дѣтѳй грамотѣ въ домашнихъ шко- лахъ, нѳ могли работать въ новой школѣ. А другихъ учителей не было. Нужно было ахъ подготовить, образовать, нужно было устроить учительскія школы, семинаріи. Но семинаріи могли дать учитѳлей только въ будущеиъ. Гдѣ же найти, гдѣ подготовить ихъ для уже огкрытыхъ школъ? Вотъ первая нужда, вызвавшая учрежденіѳ кратвосрочныхъ учительекихъ курсовъ. Первые же опыты учительекихъ курсовъ дали блестящіе результаты. При закрытіи Новгородскихъ курсовъ въ 1869 году, представитѳль зеиства говорилъ: „земство прі- обрѣло въ шесть недѣль 43 учителя, которые внесутъ съ собою иную, болѣе осмысленную, болѣе облагороженную жизнь въ сель- скую школу''. Еогда же контингеатъ учителей и учительницъ на- чалъ пополняться лицами съ средниіъ и особѳнно спеціально-пѳ- дагогическииъ образованіемъ, первоначальная, очень узкая цѣль курсовъ расширилась и курсы, вслѣдствіѳ этого, пріобрѣли осо-