b000000218

дѣіено : баллотировать въ слѣдующемъ засѣданіи Лилеева на должность бибііотекаря Института. Ст. 3. Слѣдующее мнѣніе Г. Директора о спеціальныхъ отдѣле- ніахъ въ Институтѣ. <Дѣленіе учебнаго курса въ нашемъ Институтѣ на отдѣленія, въ томъ видѣ какъ оно существуетъ у насъ въ насто- ящее время, неблагонріятно, кажется мнѣ, отражается на всемъ ученіи студентовъ. Въ немъ нѣтъ потребной концентраціи, въ силу которой умъ студента могъ бы расти и крѣпнуть на занятіяхъ науками н пріобрѣтаемыя имъ научныя нознанія твердѣли бы въ немъ все болѣе и болѣе, становясь глубокими и основательными. Напротивъ, студенты наши, несмотря, быть можетъ, на ихъ стараніе и способности, по окончаніи курса въ Институтѣ, какъ приходилось мнѣ наблюдать это въ моей учебной практикѣ, не рѣдко бываютъ еще довольно далеки отъ спеціальной цѣли своего ученія — отъ хорошей подготовки къ учи- тельской дѣятельности въ гимназіяхъ. И это, кажется, вовсе не про- исходитъ отъ слшпкомъ большаго количества предметовъ, читаемыхъ въ нашемъ Институтѣ: это происходитъ, повидимому, отъ того, что ученіе наше, по цѣли заведенія всецѣло основанное не на чемъ иномъ какъ на классической филологіи, дѣлится на нее какъ на одну изъ трехъ частей себя самого. Выходитъ такимъ образомъ, что классиче- ская филологія есть въ планѣ нашего институтскаго ученія въ одно и то же время и нѣчто общее и нѣчто спеціальное. Можетъ показаться, конечно, что 'прямой выходъ изъ такой нерѣшительности могъ бы со- стоять въ томъ, чтобы отдѣленіе классической филологіи, какъ и прочія отдѣленія, сдѣлать совершенно спеціальными отдѣленіями нашего ин- ститутскаго курса независимыми одно отъ другаго. Но, не говоря уже о томъ, что въ такомъ случаѣ отдѣленіе классической филологіи было бы частію того учебнаго курса, который, какъ курсъ подготовленія учителей гимназіи, основывается, какъ сказано, именно на классической филологіи, позволительно сомнѣваться, возможны ли совершенно спе- ціальныя отдѣленія славяно-русской филологіи и исторіи, безъ серіоз- наго факультетскаго изученія классической филологіи, какъ по смыс- лу и внутреннему содержанію этихъ самыхъ спеціальностей славяно- русской филологіи и исторіи, такъ и по цѣли приготовить чрезъ изу- ченіе щъ будущихъ учителей для нашихъ гимназій по русскому языку и словесности и по исторіи, какъ всеобщей такъ и русской. Такимъ образомъ, коренной вопросъ относительно нашего институтскаго кур- са ученія есть вопросъ о существующихъ въ немъ отдѣленіяхъ — воз- можны ли они и какъ они возможны. Если, съ одной стороны, славя-