b000000211

132 ч ваннаго англичанина, который съ напряженнымъ вниманіемъ слѣдияъ за борьбою и лице котораго, какъ и у другихъ, принимало звѣрское выраженіе.. «Вы справедливы, — это ужасно, но это выше моей воли!., это у меня въ крови... Мой отецъ былъ вели- чайшій любитель бокса и эту любовь передалъ мнѣ въ наслѣдіе». Пока длится борьба, зрители все съ большею яростью держать пари. Это соеди- неніе спекуляціи и жестокости имѣетъ что-то отвратительное. Кулачный бой можетъ составить бойцу карьеру. Побѣдитель, въ свою очередь тоже избитый и обезображенный, получаетъ ставку своего противника. Эти ставки иногда доходятъ до 500 ф. ст. Кромѣ того, у него есть друзья, которые держатъ на него пари и отъ нихъ онъ получаетъ награды за свою побѣду. Въ нромежуткахъ между боями, которые бываютъ лишь черезъ нѣсколько мѣсяцевъ, онъ, какъ профессоръ бокса, даетъ уроки своего искуства за весьма высокую цѣну. Боксеры весьма недолговѣчны, и это естественно. Какъ бы ни былъ хорошо сло- женъ человѣкъ, онъ не можетъ долго выдерживать подобныхъ схватокъ. Послѣ нѣ- сколышхъ блестящихъ поэѣдъ, боксеръ, если только онънесовсѣмъ искалѣченъ, остав- ляетъ свое ремесло и дѣлается содержателемъ таверны. Но .охотнѣе всего онъ стано- вится хозяиномъ или смотрителемъ какого нибудь цирка или звѣринца. Послѣ смерти друзья воздвигаютъ памятникъ болѣе знаменитымъ боксерамъ, а въ журналахъ спорта съ такимъ восторгомъ описываютъ ихъ жизнь и похожденія, съ та- кою скорбью извѣщаютъ о ихъ кончинѣ, какъ будто Англія въ лицѣ того или другого изъ нихъ потеряла своего національнаго героя. Народное образованіе. Въ Англіи, какъ и въ большей части странъ, внродолженіи многихъ стодѣтій обращали вниманіе исключительно на высшія учебный заведенія для классическаго образованія юношества, между тѣмъ, почти до настоящаго времени, совсѣмъ не забо- тились объ образованіи народа. Изслѣдованія, сдѣланныя въ 1803 году объ первона- чальномъ образованіи, обнаружили самое жалкое его положеніе: оказалось, что только одинъ ребенокъ на 1,712 жителей посѣщадъ школу. Правительство не принимало въ дѣлѣ народнаго образованія никакого участія: оно еще не сознавало, что развитіе на- рода ведетъ къ увеличенію его благосостоянія. Наконецъ мало по малу многіе англи- чане начали убѣждаться въ томъ, что сколько бы ни жертвовало общество на школы, при огромномъ народонаселеніи Англіи все это будетъ капля въ морѣ, пока правитель- ство не приметъ участія въ этомъ дѣлѣ.' Па континентѣ, въ однихъ государствахъ бо- лѣе, въ другихъ менѣе, самую дѣятельную роль въ дѣлѣ народнаго образованія всегда играетъ правительство. И нервоначалънымъ происхожденіемъ, и нослѣдующимъ своимъ существованіемъ, континентальные университеты и другія образовательный учрежденія обязаны преимущественно государственной власти и повсюду находятся болѣе или менѣе подъ ея сильнымъ вліяніемъ. Въ Англіи — наоборОтъ; тамъ, до послѣдняго времени, на- родное образованіе не лежало на обязанности государства; народныя школы не были государственными учрежденіями. Всѣ онѣ (за немногими искдюченіями, относящимися къ нозднѣйшему времени) возникли, развились и существовали совершенно независимо отъ правительства. Всѣ англійскія школы, какъ богатыя, такъ и бѣдныя, были учреж- дены частными лицами и обществами: въ ихъ жизнь и дѣятельность правительство со- всѣмъ не вмѣшивалось. Но въ 1833 году, когда страшное невѣжество народа стало пу- гать англичанъ и когда они стали сознавать, что необходимо тотчасъ что-нибудь пред-