b000000145

11 II это теоретически! выводъ. Практически, величина школьнаго района з ависит, отъ густоты населенія и условій его распредѣленія не только въ каждомъ уѣздѣ, но даже въ каждой группѣ населенныхъ нунктовъ уѣзда. Иногда при радіусѣ въ 2— 3 версты получится рай- онъ съ несколькими стами учащихся, а иногда въ кругѣ съ радіусомъ въ 7 верстъ едва наберется минимальное число дѣтей на одну школу. При выработкѣ проекта нормальной школьной сѣти во Владимір- ской губерніи и принятъ былъ 2-хъ-верстный радіусъ какъ нормаль­ ный. Придерживаться его абсолютно не было, конечно, никакой воз- мояшости, такъ какъ селенія расположены очень прихотливо и крайне разнообразны по количеству населенія. Иногда на 2-хъ верстахъ скон­ центрировано значительное количество селеній съ такимъ значитель- нымъ числомъ жителей, что оно дало бы для школы 3 0 0—4 00 и болѣе учениковъ. И теперь въ такихъ пунктахъ часто имѣется нѣсколько даже школъ. Въ приведенныхъ, правда очень рѣдкихъ, случаяхъ при­ ходилось радіусъ укорачивать до 0. Иногда же, наоборотъ, только группа селеній на 3-хъ-верстномъ радіусѣ даетъ достаточное количе­ ство учениковъ и тогда радіусъ приходится удлинять. Въ очень рѣд- кихъ, сравнительно, случаяхъ приходилось селенія съ значительнымъ населеніемъ включать въ районы за 4 и за 5 верстъ; для учащихся изъ такихъ селеній при школѣ долженъ быть устроенъ нріютъ. Такъ какъ главный контингентъ учащихся даетъ то селеніе, гдѣ находится школа, при чемъ разстояніе въ 1 версту сразу уже пони- •аетъ количество учащихся дѣтей, то ясно, что д. я школы должно быть выбрано самое большое сеж іе въ рай» лѣ но предполагаемому количеству учащихся. Этого принципа преимущественно и держалась губернская управа при выработкѣ проекта нормальной школьной сѣти; въ тѣхъ случаяхъ, когда сравнительно и небольшое селеніе является центральнымъ по отношенію къ цѣлой группѣ селеній, изъ которыхъ большинству дѣтей даннаго района удобно посѣщеніе школы, или если при выборѣ самаго многолюднаго селенія остальныя оказались бы за нормальнымъ радіусомъ, школа назначалась въ болѣе центральномъ нунктѣ. Въ иныхъ, хотя и рѣдкихъ, случаяхъ было безразлично, гдѣ назначить школу, какъ по количеству населенія, такъ и по радіусу. Въ этихъ случаяхъ все будетъ зависѣть отъ соображенія мѣстныхъ условій при выполненіи проекта на дѣлѣ. Для полноты работы по школьной сѣти было сдѣлано и оиредѣ- леніе количества учащихъ, какое требуется въ каждомъ районѣ и въ каждой проектируемой школѣ. Министерствомъ народнаго нросвѣщенія онредѣлено. что на одного учителя можетъ быть допущено не болѣе 50 учениковъ. При опредѣ- леніи количества учащихъ въ проектируемыхъ школахъ были приняты слѣдующія нормы: при 20 — 60 учен. — 1 учит., 6 0—1 0 0—1 учит, и 1 помощи., 100 —1 2 0—2 учит., 120 —1 5 0—2 учит, и 1 помощи. Такой разсчетъ не можетъ конечно считаться слишкомъпреувеличеннымъ.