b000000034

родному образованію и доставить имъ иозможность обеудить ее въ со- браніяхъ*. Заииска, принятая учителями и другими дѣятелями по народному образованін», говоригь о противорѣчіи между нашимъ обветшалымъ гоеударственнымъ и общеетвеннымъ етроемъ и требованіями жизни, уже давио являвшимися иричиною неисчислимыхъ народныхъ бѣдствій. Но въ нослѣднее время оно достигло такой степени, что всякое нро- медленіе съ устраненіемъ его грозигь гибелью для государства. На- ступнлъ момеитъ коренного измѣненія нашей обіцественной и госу- дарственной жизни, и въ этотъ моментъ на каждомъ гражданинѣ ле- житъ священная обязанность указать на язвы нашей жизнн и на средства къ ихъ нсцѣленію. ІІародные ѵчнтеля и ѵчительницы и другіе работники въ бласти народнаго образованія считаютъ своимъ долгомъ заявить о положеніи близкаго имъ дѣла просвѣщенія народа. Не только въ нередовыхъ государствахъ, но и въ нашемъ обще- ствѣ уже давно установился взглядъ на народное образованіе, какъ на государственное дѣло первостепенной важности. Уже давно и въ литературѣ и во всевозможныхъ общественныхъ собраніяхъ раздастся призывъ къ иеустанной борьбѣ съ народнымъ неиѣжествомъ. Уже давио наша интеллигенція съ нолнымъ самоотверженіемъ стремится отдать свои силы на эту борьбу. Тѣмъ не менѣе народъ нашъ и до сихъ норъ коснѣетъ въ невѣжествѣ. Мы отстали въ нросвѣщеніи не только отъ евронейскихъ, но и отъ нѣкоторыхъ азіатскихъ государствъ. Число школъ у насъ далеко не достигаетътой цифры, которая обезпечила бы общедоступность обученія; организація и обстановка существующихъ школъ допускаетъ только крайне низкую степеиь продуггивностн ихъ; внѣшкольное образованіе у насъ находится въ зачаточномъ состояніи. Намъ особенно тяжело сознавать, что въ такомъ жалкомъ положсніи народное образованіе остается у насъ въ то время, когда самъ на- родъ уже тяготится своимъ невѣжествомъ и неудержимо стремится къ возможно полному просвѣщенію. Выясняя нричины нашей отсталости въ дѣлѣ народнаго просвѣ- шенія, мы приходимъ къ заключенію, что эта отсталость является слѣдствіемъ существующаго у насъ государственнаго и общественнаго строя. Многочисленные факты н сопоставденія вселили въ насъ твер- дое убѣжденіе, что правительство преднамѣренно ставитъ пренятствія къ распространенію и повышенію просвѣіценія въ народѣ, оно созна- тельно поддерживаетъ невѣжество, какъ опору своего существованія. Изъ 2-хъ милдіарднаго бюджета оно удѣляетъ на народное образова- ніе не болѣе !/іоо части, при чемъ значителыіая доля и этой жалкой ассигиовки идетъ на распространеніе церковно-приходскнхъ школъ, устройствомъ которыхъ пресдѣдуется цѣль задержать ростъ народнаго просвѣщенія и дучше нриспособить восиитаніе и обученіе къ свое- корыстнымъ видамъ правитедьства. Опо гистематически. нодъ разными — 123 —