> ‚ нению при ‚ териалы, республик и Министерство сель- ‘талей для модернизации удования, 2 ЛЕНИНСКОЕ зн ЫУ$———_ В ентральномКомишеше КПСС и Совете Министров СЕСР 0 МЕРАХ ПО ДАЛЬНЕЙШЕМУ ПОДЪЕМУ ТЕКСТИЛЬНОЙПРОМЫШЛЕННОСТИ (Окончание). = `Машиностроители обязаны организовать производотво новых высокопроизводительных станков, машин, аппаратов и агрегатов для предприятий текстильной промышленности, выпуск в централизованном порядке типовых узлов и де000а также средств механизацииподсобных и вепо- _ могательных работ. `Намечены меры по значительному улучшению качества текстильно - вспомогательных материалов, широкому приме- ‚их изготовлении новых видов пластических масс, синтетических смол и сплавов, реконструкции предприятий, производящих текстильно-вепомогательные маи оснащению их современным оборудованием. ЦА компартий и Советам Министров, Узбекской ССР‚’Ка- ‘захской ССР, Азербайджанской ССР, КиргизскойССР, Таджикской ССР, Армянской ССР И Туркменской ССР, Министерству сельского хозяйства, СССР предложено принять меры к дальнейшему улучшению качества хлопка-сырца и хлопкаволокна, к расширению селекционной работы и быстрейшему внедрению новых. высокоурожайных сортов хлопчатника © высоким выходом волокна и лучшими прядильными свойствами. Советы Министров союзных ского хозяйства ССООР обязаны принять меры к увеличению производства, улучшению качества шерсти, льна-долгун- ° Ца, конопли, джута и кенафа: разработать и мероприятия по производства шелка-сырца и улучшению его качества, имея в виду в первуюочередь внедосуществить `рение высококачественных белококонных о пород тутового шелкопряда. Госплан СССР, Государетвенный комитет Совета Министров СССР по. химии, Совет Министров РОФСР, Совет Министров Украинской ССР, С0вет Министров. Белорусской ССР, Совет Министров Казахской ССР, Совет Министров Эстонской ССР и совнархозы должны. обеспечить: резкое улучшение. качества | ских волокон, увеличению| искусственных и синтетичеимея в виду значительное повышение крепости и равномерности волокна, расширение гаммы расцветок волокна и пряжи, окрашиваемых в массе, увеличение выпуска матированного, . висвозного и извитого капронового штапельного волокна, а также расширение ассортимента синтетических волокон; организацию в достаточных количествах производства высококачественных и прочных красителей для крашения различных текстильных волокон и тканей. В целях дальнейшего развития научных ‘исследований в области текстильного производства приняты предложения Советов Министров союзных | республик и совнархозов 06 организации комплексных научно-исследовательских институтов текстильной промышленности и научно-исследовательских лабораторий на предприятиях. _ Госплану СССР, Министерству высшего и среднего специального образования СССР и Советам Министров союзных республик поручено уточнить потребность в инженерных кадрах по специальностямтекстильной промышленности и текстильного машиностроения на ближайшие годы, имея в виду полное обеспечение потребности текстильной промышленности в кадрах, 0собенно по конструированию машин и автоматизации технологических процессов, а также расширить подготовку научных кадров через аспирантуру вузов и научно-исследовательских институтов. ЦВ КПСС и Совет Министров СССР обязали Советы Министров, союзных республик и совнархозы обеспечить на действующих предприятиях СТИЛЬНОЙ промышленности дальнейшее улучшение условий труда, производственной. санитарии и техники безопасности, оснащение этих предприятий наиболее совершенным вентиляционным и светотехническим оборудованием. _ Предложено оборудовать за семилетие все действующие предприятия текотильной промышленности вентиляционными установками, завершить к 1965 году оснащение предтек-. приятий _ хлопчатобумажной промышленности для автоматического регулирования температуры и влажности воздуха, с 1961 года приступить к внедрению кондиционирования воздуха в производственных помещениях пря- | дильно-ткацких фабрик, принять меры к улучшению о0свещенности рабочих мест, текстильной промышленности необходимыми но-бытовыми = помещениями. Машиностроительные заводы должны поставлять текстиль- | ные машины и аппараты в комплекте с устройствами по теплоизоляции, отсосу пыли, отводу пара, горячего воздуха и вредных газов. | ЦЕ КПСС и Совет Миниотров СССР обязали Советы Министров союзных и автономных республик, мы, облисполкомы и советы народного хозяйства осуществить меры по улучшению жилищных условий текотильщиков и ускорению строительства жилищ для них, по расширению в районах размещения текстильных предприятий сети дошкольных детских учреждений, а также столовых, магазинов, прачечных и предприятий бытового оболуживаНИЯ. ЦентральныйКомитет КПСС и Совет Министров СССР обра- о внимание ЦК компартий и Советов Министров союзных республик, крайкомов и обкомов партии, совнархозов, директоров и партийных организаций заводов, фабрик и строек, научно-исследовательских и конструкторских организаций текстильной промышленности, текстильного и легкого машиностроения на необходимость максимального усиления работ по реконструкции, расширению действующих и строительству новых предприятий, разработке и внедрению современных технологических процессов и новых видов. технологического оборудования с тем, чтобы в ближайшие годы значительно увеличить производственные мощности‘ текотильной промышленности и обеспечить удовлетворение потребностей населения в тканях, трикотажных и других текотильных изделиях высокого каче- | ства. Для молодежи Народный университет куль- _ туры при клубе Нетушинекой шпульной фабрики продолжает свою работу. На днях состоялось Занятие на тему: «Как шать и понимать музыку». © интересной лекцией выступивторое ‚ла лектор Владимирской филармонии Е. Н. Печерская. В яркой и доходчивой форме она рассказала о значении и роли музыки в общественной ЖиИЗни. Затем выступили артисты Всероссийского. гастрольноконцертного объединения Ю. _ Определенов, К. Щукин, Г. Юр- | ченко иМ. „Гольштейн. а _ слушим мастерством ими были исполнены «Турецкий марш»— Моцарта, романе Балакирева, «Жаворонок», ‘ария Лизы из оперы «Пиковая дама», ария Ленского из оперы Чайковско- | и го «Евгений Онегин», романсы композиторов Варламова и Римского-Корсакова. На следующем занятии университета культуры молодые производственники проелушают лекции: «Чудесная сила труда», «История. и КИНО». = ю. Фокин, ‚секретарь.РК ВЛКСМ. На торфопредириятии После трудового дня рабочие, молодежь Метенинского торфопредприятия любят поиграть в клубе в шахматы, дов почитать свежие газеты журналы. | Сейчас у нас организован кружок художественной самодеятельности, который готовит новогодний репертуар для выступления. В самодеятельности активное участие принимают "тт. Салата, Сугробова, Христофорова, Козлова и Пи о _ -В. Осокин. лия установками | К В обеспечению всех. предприятий производствен-| крайисполкотолько сесть за стол, ря 13 декабря 1959 года № 147—148 нь. цифры вемилетнего плана Успеваемость учеников во многомзависит от того, какой контроль со стороны родителей Убтановлен за выполнением домашних заданий. — Известно, что в основном учащиеся получают знания и усваивают тот или иной изучаемый материал непосредственно на уроке. Много пользы и от того, когда учению полученные в школе знания лучше закрепит методом повторения в результате выполнения домантних заданий. Основная масса учащихся правильно организует свою домашнюю работу над выполнением школь-. ных и домашних заданий. Чтобы ученик смог`аккуратно выполнять домашние задания, ему необходимо создать условия для’ этого. Наибольшую пользу занятие умственным Трудом приносит при чистом воздухе. Надо приучить школьника, чтобы перед тем, как сесть за работу, каждый раз проветривал комнату, а при хорошейпогоде—занимался при открытой форточке. Ученик должен иметь постоянное место для занятий. Необходимо научить его располагать по порядку учебники, ручку, чернила, бумагу и другие ученические предметы с тем, чтобы не отвлекаться во время работы на отыскивание их. Если у ученика выработалась такая привычка к месту работы, ему будет достаточно чтобы тотчас же почувствовать желание приняться за дело. Ни в коем случае нельзя разрешать детям готовить устные уроки лежа в постели. На качество выполнения задания сильно влияет время его выполнения. К домашней работе нужно приступать только через 2—3 часа после прихода из школы. Ученики, которые занимаются во вторую смену приготовлятьуроки должны утром, примерно между 9—1 часами, заканчивая их за два часа до начала . заняТИЙ. Для успешнойучебы школьника необходимо развивать в нем самостоятельность в овЛадении знаниями. =. Прежде чем приступить к работе над учебником, ученик должен стараться выполнить все, что усвоено из рассказа и объяснения учителя на уроке, затем внимательно сопоставить заданный параграф с тем, что было объяснено на ССОР х 0 домашней ‘работе ученика уроке, составить и записать план усвоенного параграфа в рабочей тетради, составить план своего ответа ‘в классах. И По этому плану пересказать. Это приучит ученика к сознательному продумываниюсоде]- жания заучиваемого материала, активно работатьнад учебНИКОМ И КНИГОЙ. При выполнении письменных работ нужна особая внимательность ребенка. Поэтому ученик должен выполнять их в. первую очередь. Здесь 0о60бое значение приобретает аккуратное ведение записей. С учеников, которые не успевают по письму, надо требовать, чтобы они после выполнения ‘упражнения сами проверяли свою работу до предъявления ее учителю. А такую проверку в силах сделать каждый ученик. Исправляя сам свои ошибки, он будет внимательно присматриваться к словам и научится правильно их писать. | Для развития самоконтроля ‘можно рекомендовать проведение дома самодиктанта: ученик заучивает наизусть стихотворение или отрывок прозы затем по памяти записывае их, сверяя свою’запись © печатным текстом и исправляет допущенные ошибки. Это важно потому, что при заучивании наизусть ученик присматривается к правописанию трудных слов и старается их заПомнить. Ученикам, которые не успевают по арифметике, также дома надо предъявлять требования к больной усидчивости при решении задач. Часто бывает так, что ученик еще не усвоилкак следует условия задачи, не подумал, а уже заявляет: «У меня задача не выходит: Я не могу решить». И вместо’ того, чтобы заставить его самого. посидеть над задачей, найти. допущенную ошибку. родители — подсказывают ему правильный путь решения, а иногда и решают задату за него. Такая «забота» об ученике, конечно, не способствует воспитанию у него трудолюбия и навыка самоконтроля. Создание условий и правильная организация ‚домашней работы учащихся одно. из условийглубокого. усвоения — материала и повышения успе- — ваемости школьников. м. Оваьвни | о учитель
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4