_й ЕНИНСКО Е— >. "Навстречу Аеиулу ЦК. КПСС Щ_ вНАМЯ о Э сентября 1959года № 107 _Вее силы на досрочное выполнение семилетки! * : Передовая комплексная’ ‚ На торфопредприятии име- ‚ ни Дзержинского среди коллектива рабочих почетом и Уважением пользуется комплекеная бригада по добыче фрезерного торфа, руководимая Виктором Семеновичем Дуровым. Его бригада одна из первых закончила сезонное задание по добыче топлива, значительно перевыполнила сезонное задание, добыв Топливо лучшего качества. Бригада выдала торф 33—88 процентной влажности из допускаемых а: 45 процентов. В течение всего сезона ‘коллектив бригады тов. Дурова держал переходящий Красный вымпел торфопредприятия. За высокие показатели в социалистическом соревновании вымпел 0ставлен за бригадой до 0удущего сезона. | Коллектив комплексной бригады работал дружно, горя желанием дать Родине больше качественного *_ # # На снимке: бригадир комплекимени Дзержинского Виктор. СеДуров после выполнения менович. сезонного го торфа. Пионерка Клубкова вручает ему букет цветов. ® % у торфа. И свое слово торфяники сдержали с честью. Сезонное задание по добыче фрезерного торфа ими выполнено еще в конце’ июля. Это на много дней раньше срока. Авангардную роль в 60циалистическом соревновании занимали коммунисты и комсомольцы. В горячие дни уборки топлива кандидал в члены КНСС А.Головастиков, работая на окорованивающей машине, выполнял до двух © половиной норм в смену. Кандидат в члены ЁПСОС Алексей Николаевич Бреев, ‘комсомолец Петр `Лабурин, работая. трактористами на добыче торфа, выполняли норму на 180--190 процентов. В настоящее время члены бригады успешно трудятся На их работах. И. ан секретарь партийной организации торфопредприятия. ПО ПРИМЕРУ ЛУЧШИХ `В прошлом номере нашей газеты была опубликована статья секретаря комсомольской организации фабрики «Труд» тов. Евпловой, р когорой рассказывалось 0 работе бригады тов. Ягодиной, борющейся за звание бригады коммунистического труда. По примеру передовой в социалистическое соревнование за право называться коммунистической включились еще две бригады ткачих, которыми руководят Анатолий Сухов и Николай Малов, и бригада развивальщиц, руководит которой ‘Алексей Рогачев. Члены этих бригад приняли на себя повышенные социалистические обязательства В труде. Коллектив бригадытов. Сухова решил выполнить годовое задание 10 декабря и дать сверх плана 38 тысячу погонных метров ткани хорошего и отличного качества. А семилетку бригада выполнит. на семь месяцев раньше срока. _В эм дни вое ткачихи[о половиной лет. бригады перекрывают сменное задание и выпускают только добротную продукцию. ха Лидия Влимова за август выполнила задание на 112 процентов, выпустив 200 метров ткани сверх плана. Коллектив бригады тов. Малова, соревнуясь за досрочное выполнение годового и семилетнего планов, в текущем году решил выработать 34 тысячи метров первосортной ткани сверх плана. Мария Черняева—ткачиха, из этой бригады-—поетоянно перевыполняет норму выработки. За август она выработала 643 метра ткани сверх плана и всю продукцию выпустила первым сортом. Развивальщицы 30я Муханова и Валя Зубкова выполняют до полутора норм в смену. Девушки выпускают продукцию хорошего и отличного качества. Коллектив бригады развивальщиц горит желанием выполнить семилетку за пять П. Кашина, сной бригады торфопредприятия: плана. > добычи фрезерно- |. Ткачи- | ГотовятРя К17 48бо Приближается новый учебный год в сети партийного политического =просвещения. На торфопредприятии имени Дзержинского в этом году будет заниматься один кружок по изучению истории КПСС,в котором желают повышать свой политический уровень знаний 18 производственников коммунисты и комсомольцы, имеющие общеобразовательный уровень от 6 до 10 классов. Руководить. политкружком | поручено опытному пропагандисту, секретарю ' партийной организации торфопредлом учебном году. он руководил кружком текущей политики. Детом нынешнего года тов. Гидревич был слушателем | двухнедельных курсов пропагандистов при областном комитете партии. Здесь он получил много ценного для руководотва кружком по изучению программного. материала по истории Коммунистической партии. При партийной организации имеются наглядные пособия, которые будут использоваться | во время проведения занятий, Что будет способствовать более интересному проведению их и более полному усвоению программного материала слушателями. П. Иванова. ар ф ее. ‘Обязательства выполнили. Комсомольскаяорганизация фабрики «Трудовой коллектив» вынолнила обязательства по выращиванию птицы в колхозе «Победа». Молодые производетвенники вырастили 1200: голов цыилят 1и передали их сельхозартели. Образцово потрудились на выращивании молодняка комсомолки Филимонова, Липатова и другие. Девушки © утра до вечера тщательно следили за своими воспитанниками, вовремя и хорошо кормили и поили их. Правление колхоза благодарит комсомольцев за выращивание птицы. М. Казакова. . Ре о д м Ян фя а Институт микробиологии Бол- ут большое внимание изучению микроорганизмов. На снимке: в биохимической лаборатории Института. предприятия. Вее слушатели— приятиятов. Гидревич. В прош-. гарской академии наук уделяет = Воспитывать детей ив от суеверий ‚ Родители—первые воспитатели ребенка. Это накладывает на них большую ответственность. Детей нужно воспитывать в определенном направлении, прививая им такие качества, которые помогут им стать в будущем активными строителями коммунизма. Важное значение имеет атеистическое воспитание. Но, к сожалению, иногда родители ничего не делают, чтобы воспитывать ‚своих детей свободными от суеверий. Почему так ‘происходит? Ведь каждый родитель старается в. меру своих сил воспитывать детей правильно: приучить их к чистоте, порядку, внушить им уважение к старшим, помогать разбираться в современных явлениях жизни. А вот о том, ‘чтобы воспитывать детей свободными от религиозных суеверий, многие родители и не думают. Объясняется это тем, что они не понимают, какой вред приносят рели- `гиозные предрассудки. Религия морально принижает человека, подрывает в нем веру в свои силы. Она`внушает человеку, что он не творец жизни, не порец за коммунизм, а жалкий „раб божий“, каждый шаг, которого зависит от таинственных „сверхъестественных“ сил. Особенно вредят религисзные суеверия детям. На впечатлительную натуру ребенка сильно действуют рассказы о боге, который якобы все видит и за каждый грех наказывает, о страшных мучениях в аду, о „нечистой силе“, которая ‘на каждом шагу подстерегает человека. Советская семья и советская школа, ставящие своей задачей подготовку образованных и активных строителей коммунизма, не могут мириться с тем, чтобы даже немногие дети остались под влиянием религиозных суеверий. Что же может и должна делать семья, чтобы воспитать детей в атеистическом духе? Прежде всего, прививая правильные взгляды на окружающие явления, родители должны вместе с тем предохранять их от различных суеверий, не засорять головы этим вредным хламом. - А еще и сейчас некоторые матери, бабушки или няни, сами того не замечая, с малых лет забивают головы ребятам различными суевериями. Расплакался ребенок, и бабушка, ‘чтобы мирить его, начинает пугать: „Замолчи, не то кликну домового, он тебя схватит!“ Расшалился ребенок, никак не уймут его — и опять прибегают к воздействию страхом: „Да перестанешь ли ты, наконец? Вот подожди, придет ночь—я тебя ведьме отдам“. Поступая так, матери, бабушки, няни думают в таких случаях лишь об одном: как.бы успокоить ребенка, заставить его делать то, что нужно. Сами они обычно; не верят В то, чем пугают детей, а делают это просто по привычке, так как когда-то в детстве с. ними так же поступали матери и бабки. Людям и в голову не приходит, что, достигая своей минутной цели—заставляя ребенка перестать плакать или шалить, — они внушают ему суеверный _ | страх. Но’ ‘от того, ‘что это; дез лается не намеренно, результат ‘| не меняется. Малыш ведь не может знать, что думает взрослый, [ утихокогда пугает его, верит он сам в ведьму или нет. Ребенок усваивает лишь одно: раз ему говорят о ней близкие люди, которым он привык во всем верить, значит ведьма существует и не просто сущесгвует, но может чем-то навредить ему. И малыш начинает бояться ведьмы. Нельзя говорить при детях о разных суеверных приметах. Количество таких примет велико, и вера в них еще очень распространена, в том числе и среди детей. Вера в нелепые приметы не только смешна, но и вредна. Она вредна тем, что внедряет в сознание детей представление о несуществующих связях между вещами и явлениями. Это не только отвлекает мысль от поисков настоящих, действительных связей между событиями, но и порождает у детей страх. Возьмем, например, довольно распространенную среди взрослых и детей примету: „Если кош- ‚ка перебежит дорогу, то удачи не будет“. Ученик идет в школу. Неожиданно кошка перебежала ему дорогу. Какая связь существует между кошкой и учебными занятиями? Никакой. Но ребенок полагает, что связь есть. Его ждет „неудача“. Ученик приходит в школу с плохим настроением, с тревогой, и это отрицательно сказывается на всех его занятиях в этот день. Если случайно его действительно спросят по тому заданию, которое он неважно подготовил, то ребенок приходит в полное смятение ведь примета-то была дурная и отвечает гораздо хуже того, чем это позволяют его знания. И когда такой ученик получает неудовлетворительную оценку и огорченный идет домой, то он винит в случившемся не себя, не свою лень, а кошку, которая так не кстати перебежала ему дорогу. Нужно остерегаться говорить при детях о таких вздорных приметах, следует не рассказывать при них о так называемых „дурных“ или „вещих“ снах, которые будто бы предвещают человеку несчастье. Наука уже давно установила, что сны, точнее сновиденья могут быть тяжелые, даже кошмарные, но никаких „вещих“ снов быть не может. Поэтому вера в сны—нелепость, предрассудок. Между тем, многие из взрослых, особенно женщины, придают значение снам и при случае любят о них поговорить, не стесняясь присутствием детей. В результате и дети начинают верить в та-, кие сны. В заключение хочется сказать несколько слов тем родителям, которые сами еще. находятся в плену религиозных суеверий. Заставляя своих детей справлять религиозные обряды, они затуманивают их сознание и осложняют работу школы. Каждый родитель обязан помнить, что у его детей вся жизнь впереди. И если он хочет, чтобы эта жизнь была полноценной и радостной, он должен вместе с советской школой прививать своим детям основы научного мировоззрения. М. Овчинников, преподаватель истории железнодорожной школы. ВОСПОМИНАНИЕ Лак будто после долгой перемены, Мы входим снова в этот тихий класс. И все—как прежде: те же парты, стены, Лишь только годы изменили нас. Мы повзрослели, постарели малость, Пройдя полсвета на своих ногах. И не задача, а судьба решалась Не в теплых классах, в мерзлых блиндажах. И не за школьной пгумною оградой, Под сильным ветром прямо на счегу, Мы траекторию артиллерийского снаряда Рассчитывали точно по врагу. М. Киселев,
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4