27 мая 1959 т №62 _ Лекция— важная Зормь"" коммунистического воспитания Напг районный центр раето- | лагает двумя основными очагами культуры и отдыха — клубами имени 9 января п питульной фабрики. Перед учреждениями, возглавляющими культурно-массовую — работу, исторический Х ХГеъезд партии поставил важную задачу—растить и воспитывать людей будущего, способствовать повышению культуры и идейнополитического уровня советского человека на этапе перехода от социализма к коммунизму. Одним из важнейших методов доведения до широких масс трудящихся естественноНаучных И общественно-политических знаний, внедрения высокой культуры является лекция. Каждый человек, прослушав удачно построенную лекцию на любую тему, пополняет свой кругозор новыми знаниями. Как же велась и ведется лекционная пропаганда в этих клубах в 1959 году? Если брать в количественном отношении, то в клубе имени 9 января за четыре месяца текущего года было прочитано более 20 лекций п докладов, а в клубе питульной фабрики—1%. Не меньший вес в проведении лекций имест и их тематика. Сравниваяпроведенные лекции обоих клубов, находим, что и тематика лекций клуба железнодорожников куда многограннее, чем фабричного. Здесь мы чайдем лекции на атенстические темы, о борьбе с пережитками прошлого, о контрольных цифрах развития народного хозяйства нашей области и района па 1959 — 65 годы, 0 достижениях радиотехники, тогда как лекции и доклады в клубе шпульной фабрики таких тем в. этом году не затрагивали. (0 международном положении железнодорожники прослушали три лекции, а рабочие шпульной ‚ фабрики — только одну. Дирекция клуба шиульной фабрики ввела хорошее дело— цикл лекций, которые были прочитаны в марте-апреле. Но ‘их тематика страдает односторонностью. ” В самом деле, из пяти ций три в той или иной мере касаются дружбы, любви и брака в нашем обществе. стати о лекторах. В обоих клубах большую часть лекций прочитали инструкторы райкома партии и комсомола, отчасти преподаватели школ и _ работники суда и прокурату- ‚ры. А где же специалисты промышленности и сельского хозяйства?” Почему их не привлекли к работе по пропаганде научных знаний? | лекций кинофильмами. ‘всегда это | Такое несоответствие Вот поэтому лектории обоих | клубов и страдают почти полным отсутствием лекций о новейших достижениях советской техники и сельского хозяйства. Специалисты той и другой отрасли в районе есть, их нужно Цемедленно привлечь К участию‘в работе клубов. Правление клуба шиульной фабрикиобъясняет недостатки в лекцнонной работе проведением ремонта в клубе. Это отчасти их онравдывает. По сейчас ремонт окончен, а вот плана лекций ‘на олижайшие месяцы не составлено, как это делается в клубе имени 9 января. Без плана, от случая к. случаю лекции проводить тоже плохая тенденция, се которой надо покончить. У правления железнодорожного клуба есть хорошее правило: обслуживать слулателей Но не мероприятие прои успешно и продуманВот, например, после лек- о. о международном положении слушателям было предложено посмотреть кинофильм «Новые методы погрузки и разгрузки вагонов». Это пе совсем удачно. Между тем, лекций и кинофильмов наблюдалось часто. Если уж после лекций дбмонетрировать фильмы, то такие, которыебы пмели связь © темой лекции, дополняли ее содержание. В данной статье я попытался отметить положительные стороны и педостатки лекционно-пропагандистской работы, проводимой пепосредственно в стенах клубов и не касался того, что проводилось вне их. В отмеченных недостатках повинны в первую очередь партийные бюро железнодорожного транспорта и шпульной фабрики, а также правления клубов и правление районного отделения общества по распространению. политических и научных знаний. Чтобы устранить эти недостатки, надо вместе намечать тематику лекций и докладов, выделять знающих лекторов и болыне привлекать общественность и специалистов как промынитенности, так и сельского хозяйства к этой работе. Всегда нужно помнить, что лекция--важная форма вомму-. воспитания и! Нистического так же. важна в культурно повышений - образовательного уровня советекого человека, как высокохудожественная книга, картина, кинофильм. Больше лекций для населения, товарищи, шире их тематик! | И: Романов. —. == _ Учащиеся помогают а _ Учащиеся Логинцевской со- ‚ милетней школы оказывают _ активную помощь колхозу «Заря» в проведениисельско- ‘хозяйственных работ. Они поосадили 1,6 гектара ранней капусты. Чтобы растения быстрее и лучшеприживались, ученики сами поливают их. Побросовестно работают \учащиеся Вася Борисов, Шура Блохин, Рая Андреева, Нина Родионова, Дуся Минаева и другие. Учащиеся борются за получение высоклх о 0В0щей. ГАЙ, > Шутов, В помощь пропагандисту и агитатору Почему в распределении не должно быть ‘уравниловни? Недавно па одном районном семинаре пропагандистов зашел спор: почему у нас трудящиеся получают неодннаковую заработную плату? Сталевар получает больше подсобного рабочего, а счетовод— меньше учителя, — агронома. Почему? Ведь труд каждого из. них нужен обществу. Где ще. тут равенство? В начальный период развития советекого общества было распространено представление, что при социализме пища, одежда, обувь будут распределяться между членами общества поровну. Да и сейчас еще кое-кто думает так. Это — ложное представление о социализме. На ХХГ съезде ВПСС отмечалось, что в первые послеоктябрьские годы, в период «военного коммунизма» было уравнительное распределение «по едокам». Советское государство тогда вынуждено было встать на этот путь потому, Что в стране не хватало, продовольствия и промышленных товаров. Но это было временным явлением. о Вообще же уравнительное распределение несовместимо с социализмом. вели бы рабочие, колхозники, инженеры, служащие получали одинаковую плату независимо от того, как они трудятся, наше народное хозяйство не могло ‘бы успетно развиваться. — Классики марксизма-ленинизма — убедительно доказали это теоретически, а исторический опыт социалистического строительства в СССР и других странах’ социализма подтвердил это на практике. Под равенством марксизм-|в ленинизм всего равное отношение членов общества, к средствам производотва — заводам, фабрикам, земле, машинам. У нас они. являются общественной собственностью, находятся в ‘ных дорог ит. д. понимает прежде. полном распоряжении народа. В этом смысле сталевар, учитель, агроном, колхозник являются равноправными хозяевами заводов, шахт, железИм социализм действительно дал политическое и экономическое равноправие. Но сейчас труд еще не стал жизненной потребностью каждого, а общество не достигло такого уровня производства материальных благ, чтобы их можно было распределять по потребностям. Ноэтому главным стимулом участия каждого в труде на благо общества является материальная заинтересованность. В. И. Ленин учил строить социализм «Не на энтузиазме непосредственно, а при помощи энтузиазма, рожденного великой революцией, на личном интересе, па личной заинтересованности, на хозяйственном расчете... иначе вы не подойдете ‘к коммунизму...» (00ч., т. д, О. 50} Такая личная заинтересованность и создается проведением в жизнь принципа социализма «от каждого — по его способностям, каждому— по его труду». Он означает, во-первых, что труд является всеобщей обязанностью. Тот, кто не работает, не имеет права претендовать на получение продуктов от общества, если только он не является неспособным к труду инвалидом, ребенком ит. п. Во-вторых, сам труд оценивается и оплачивается в зависимости от его общественной значимости, от его количества и качества. При этом учитываются квалификация, условия труда, его тяжесть и т. д. Только равный труд оплачивается одинаково. Значит, в наших уеловиях социалистический принцип распределения по труду единственно разумный и справедПРОПАГАНДА РЕШЕНИЙ СЪЕЗДА Мордовская АССР. Пропаганда решений ХХ|[ съезда КПСС находится в центре внимания партийной организации Саранского электролампового завода. Материалы съезда обсуждались на открытом партийном собрании. Десятки агитаторов и пропагандистов разъясняют исторические решения съезда, мобилизуя коллектив на‚успешное выполнение семилетнего плана. Важное место в деле пропаганды решений ХХ! съезда КПСС: занимает наглядная агитация. Многочисленные стенды, плакаты, фотовитрины, выставленные в красных уголках, цехах и на территории завода в ясной и доходчивой размах хозяйственного и культурного строительства в форме показывают громадный стране. В оформлении витрин и стендов активное участие о: коммунисты и комсомольцы. На снимке: оформление витрин. А. Ильин, художник Н. Рачков, В. Брагина. Фото Ю. Ананьева. бригадир Слева направо — фрезеровщик сортировочного отдела Фотохроника. ТАСС ливый. Уравниловка привела бы к тому, что и плохой и хороший работник получали бы одинаковую долю. А это подорвало бы у людей материальную заинтересованность в том, чтобы лучше работать, повышать производительность труда, создавать больше проДУКтоВ. Строгий контроль за мерой . труда п его вознаграждением —необходимое условие развития производства при социализме и повышения благосо-. стояния народа. Распределе-_ ние по труду гарантирует рост производительности труда, повышение квалификации работ-_ НИКОВ, усовершенствование техники производства; приучает людей к необходимости трудиться на себя и на 0бщество; является предпосылкой превращения труда в жизненную потребность человека. Чем последовательнее будет проводиться в жизнь принцип оплаты по труду, принцип материальной заинтересованности, тем скорее будут с03даны предпосылки для перехода к коммунизму. Характерно, что при социализме все более значительная часть материальных и кКультурных благ растшеделяется между всеми членами общества независимо от количества и качества их труда, то есть бесплатно. Это—бесплатное образование и лечение граждан, пенсионное обеспечение стариков и инвалидов, пособия многосемейным, 0есплатное обслуживание клубами, библиотеками ит. д. В дальнейшем расходы государства на эти цели будут все время увеличиваться. По мере нашего продвижения к коммунизму забота общества о каждом человеке будет все более возрастать. Возникает вопрос: когда же можно будет перейти к распределению жизненных благ по потребностям? Навер-_ ное, не найдется человека который не был бы заивтересован в том, чтобы такое распределение было осуществлено быстрее. По для этого, как указал ХХ! съезд ВПОС,, нужно создать изобилие материальных благ и воспитать членов общества так, чтобы они могли работать по-коммунистически. Далеко ли то время, когда можно будет полностью удовлетворить жизненные потребности веех советских людей? Отвечая на этот вопрос, товарищ Н. С. Хрущев говорил на съезде; «Это будет достигнуто не сразу, а шаг за щагом, не одним актом, а последовательно, по. мере подготовки материально-производственных условий. — Полное удовлетворение потребностейвсех советеких людей в питании, жилье, одежде в необходимых и разумных пределах, вероятно, можно будет осуществить в недале-` ком будущем». Ф. Петренко.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4