ГОРОД НАШИХ ДЕТЕЙ повод для творчества! XXI век – век нанотехнологий, информационная эпоха! Одним из ярких признаков этого можно выделить родительские чаты. Если раньше родители для обсуждения проблем прекрасно обходились телефоном или же вовсе оперативно решали все на родительских собраниях, то в настоящее время родители и педагоги устремились в мессенджеры, где в многочисленных чатах обсуждают насущные вопросы организации учебы и досуга своих чад. Такие чаты у многих вызывают как агрессию, так и массу шуток, мемов и обсуждений. Мы и сами считаем необходимостью создание таких чатов, но только при условии правильной его организации!!! На фоне этого хотим поделиться мнением о конкретном чате родителей и педагога школы №1 2А класса. Чату почти 2 года, что еще немного, но уже и немало. Создавался он педагогом класса, и, соответственно, организатор, инициатор всей информации, вопросов и обсуждений – Светлана Михайловна Ефремова. Организация чата, конечно, на уровне! А именно: - нет лишней, ненужной информации; - все темы для обсуждений необходимы строго для учебного процесса; - любые вопросы выставляются на голосование (это особая возможность мессенджера!), что позволяет педагогу увидеть мнение каждого родителя, а каждого родителя не отвлекает мнение остальных участников. Конечно, помимо всего перечисленного, родители могут просто задать вопрос учителю или друг другу, поделиться важной информацией. Само собой, живое общение не заменить виртуальным, но в наше время это становится необходимостью. Находясь на работе, не имея возможности иногда посетить родительские собрания, я все равно остаюсь в курсе происходящего в школьной жизни моего ребенка. Но как от любой работы необходим отдых, так и в школьном чате необходим перерыв от учебного процесса! И тут все организовано отлично: - выставляются фотографии и видео с внеклассных мероприятий; - сообщается о достижениях детей вне школы; - даже проводятся «конкурсы стихов», в которых родители раскрывают свои поэтические òàëàíòû… И вот последний из пунктов хотелось бы выделить особенно! Началось все опять-таки с нашего организатора Светланы Михайловны, которая высказала в чате в стихотворной форме свое отношение к осеннему дню за окном. Предложила продолжить родителям ее четверостишие или выразить свое îòíîøåíèå… Родители, долго не раздумывая, начали бросать стихи один за другим. От такой родительской активности появилась идея создания книги. Так и появился первый сборник стихов под названием «Осень», главным издателем и художником-оформителем которого стала семья Земцовых, а точнее, глава семьи Владислав Земцов. Так прошла осень, прошла и зима, учебный процесс в самом разгаре, по окружающему миру дети проходили тему «Моя семья». И тут снова Светлана Михайловна разбудила поэтические таланты наших родителей. Рассказы в стихах о своих семьях снова полились друг за другом. И наш «классный» издатель – Владислав Земцов принялся за второй сборник стихов 2А класса, который получил громкое и душевное название «Семья». Мы уверены, что и на этом наш класс во главе с классным руководителем не остановится! Однозначно будут и третий выпуск, и ÷åòâåðòûé… Таким образом, благодаря родительскому школьному чату и его идейному вдохновителю во 2А классе школы №1 города Кольчугино сложилась традиция под названием «стихотворный марафон». Ну и в конце еще раз добавим, что самое главное в родительских чатах – это его организация, ведь находиться в нем придется еще несколько лет. Нашему чату, безусловно, повезКарантин нам не помеха, С музыкой всегда - потеха! Мы сейчас все переживаем неспокойное и не совсем привычное для нас время. Как взрослым, так и детям пришлось столкнуться со многими вещами, которые поменяли наш обычный жизненный уклад: смена привычной жизнедеятельности, иной режим дня, спад физической активности, ограничение в свободе и, что немаловажно, эмоциональные перемены. Важно помнить: карантин — мера временная, а родители должны демонстрировать детям адекватное отношение к происходящему. В наши дни, когда родители вынуждены находиться дома вместе со своими детьми, возникает много сложностей, вопросов, непониманий. Для детей и родителей это совместное пребывание дома должно доставлять лишь радость. Как музыкальный руководитель дошкольного учреждения, считаю, что ребенок, с раннего возраста погруженный в атмосферу радости, вырастет более устойчивым ко многим неожиданным ситуациям, будет менее подвержен стрессам и разочарованиям. Одним из увлекательных и радостных занятий для детей и их родителей является игра звуками. Удивителен мир звуков, окружающих нас. Их так много, и они такие разные: вот жалобно мяукает кот, тонко позванивает хрусталь, таинственно шуршат листья тетради на столе, визжит тормозами машина и поет скрипка. И каждый звук может стать музыкой. Надо только постараться ее услышать. Нам, взрослым, только кажется, что вся музыка давно сосредоточилась в фортепиано или симфоническом оркестре. На самом деле это не так - фантазия и воображение могут вдохнуть красочную жизнь в обычные бытовые звуки. «Марш деревянных кубиков», «Полька цветных карандашей» или «Скрипучее рондо» - такие пьесы увлекут не только малышей. Каждый знает, какого цвета небо, солнце, ночь, огонь... А как ночь звучит? Переливается бархатно-черными звуками рояля или искрится сияющим звездным дождем колокольчиков и хрустальных стаканчиков? Может быть, она певучая и прохладная, как звуки ключей от дверей? Можем ли мы представить и сыграть «разговор двух светлячков», «хор планет», «танец травинок», «марш муравьев»? Кажется невероятным, но можем, и легко. Даже совсем маленькие дети способны импровизировать свою музыку. Рожденная их фантазией, она проста и чудесна, как сама страна детства. Здесь из обычного металлофона рождается мерцающий огонек светлячка, простые рыболовные колокольчики «разговаривают» друг с другом о дружбе, а коробочки с крупой расскажут, как осенью грустно шуршат под ногами листья. Стоит только прислушаться и в легком постукивании карандашом по столу можно услышать незатейливую песенку дождика, в бумажном шелесте - целую сказку, рассказанную простым бумажным листком. Когда детям недоступны динамические, ритмические, структурные или иные способы организации звуков, единственно возможным способом становится спонтанная импровизация взрослых, а со временем и ребенка. Необходимо приложить лишь немного фантазии и желания, помогая дать новую жизнь простым вещам, с которыми мы каждый день встречаемся дома. Не стоит выбрасывать ненужные баночки из-под йогурта, кофе, футляры от фотопленок и много других, как окажется позже, полезных для творческой деятельности предметов. Имея под рукой несложные орудия производства (ножницы, нож, шило, сверло, напильник, пилу и др.), дети вместе с родителями могут из этих, казалось бы, несовместимых предметов и бросовых материалов создавать музыкальные инструменты. Трещотки и погремушки, сделанные из упаковок от йогурта, футляров от фотопленок, деревянных линеек, флейта из бамбуковых палочек, банджо из коробки от чая и бруска дерева, барабаны из консервных банок, колокольчики из цветочных горшков и другие оригинальные инструменты, развлекая, создают у ребенка желание трудиться, заниматься музыкой, творить и сочинять. Дети по природе своей исследователи. Им не терпится узнать сущность простых и сложных вещей и явлений. Поэтому экспериментирование со звучащими предметами, сделанными самостоятельно оригинальными инструментами, различного рода звукоподражания неизменно влияют на познавательное отношение ребенка к окружающему миру. Ребенок является «производителем» и музыкального инструмента, и музыки, на нем исполняемой. В процессе создания музыкальных инструментов дети приобретают трудовые, конструкторские, изобретательские навыки, во время музыкальной деятельности развивают свои музыкальные способности. В итоге комплексное, всестороннее развитие детей происходит через радость совместной с родителями трудовой, художественной и музыкальной деятельности. А что еще может быть важнее? Л.М. ЛАВРУХИНА, музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад №2 «Сказка» ло с организатором! Хочется сказать: «Спасибо, Светлана Михайловна!» Родители учащихся 2А класса ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРЕХОДЯТ НА ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ На время установленных Указом Президента России нерабочих дней образовательные учреждения Владимирской области переходят на дистанционные образовательные технологии: с 6 апреля - школы, с 13 апреля – колледжи. Подобный формат в регионе уже практиковался в пилотных школах, в ходе обучения детей-инвалидов, во время карантинных мероприятий по ОРВИ и гриппу. Как сообщает департамент образования, в области есть возможности для организации такого процесса с использованием региональной системы электронного и дистанционного образования, развернутой на защищённых и аттестованных серверах Регионального центра обработки данных и платформах, рекомендованных Министерством просвещения России. В системе электронного дистанционного образования есть все необходимые для организации учебного процесса инструменты: лекции, тесты, интерактивные задания, обмен сообщениями, возможность загружать файлы и делать ссылки на внешние ресурсы сети Интернет, в том числе включать в уроки ресурсы «Российской электронной школы», Яндекс-учебника и других платформ и интернет-ресурсов, открытых для организации дистанционного обучения. Методическую поддержку по работе с системой оказывает Центр цифровой трансформации образования на базе Владимирского института развития образования. Для оперативной помощи администраторам и педагогам создана «горячая линия» на сайте https://rcito.viro33.ru/, где имеются необходимые инструкции и руководства по работе с системой в формате текста и обучающего видео. Открыта «горячая линия» для родителей и детей, осваивающих дистанционные технологии. Через специальную форму можно направить обращение, оставить предложения и замечания по работе портала. Важно, что при такой организации учебного процесса ученики могут находиться дома, что позволит им не нарушать режим обязательной самоизоляции. Проведённый по поручению Губернатора мониторинг показал, что часть детей не имеет необходимого оборудования для обучения. К решению этого вопроса подключены органы местного самоуправления. Школы предоставляют во временное пользование своим ученикам имеющееся оборудование. Такие решения приняты в Коврове и Радужном, в Александровском, Гусь-Хрустальном, Собинском и Юрьев-Польском районах. Кроме традиционных дистанционных технологий обучения в регионе будут применяться и другие форматы. Так, преподаватели могут взаимодействовать с учениками с помощью электронной почты, электронного дневника, мессенджеров и других дистанционных способов передачи информации. Исходя из текущей ситуации, задача каждого педагога будет состоять в том, чтобы установить в соответствии с расписанием контакт с ребёнком, дать ему задание для самообразования и установить возможность обратной связи для того, чтобы корректировать образовательную траекторию детей. При этом особое внимание будет уделено учащимся 9 и 11 классов. Для них подготовлены методические рекомендации, демонстрационные материалы. Также во Владимирской области работают три образовательные платформы, функционирующие дистанционно для организации занимательного досуга детей: детский технопарк «Кванториум», региональный сайт «WikiВладимир» и группа РДШ в социальной сети «ВКонтакте». Пресс-служба администрации области
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4