НАСТОЛЬНАЯ ЛАМПА Вот-вот прозвучат Первые звонки, в школу придут отдохнувшие за лето ребята, а вчерашние выпускники откроют двери не в школьные кабинеты, а в институтские аудитории. Многие ли из них стали студентами педагогических вузов? По словам руководителей школ, коллег, единицы. Да ещё вопрос: сколько из них вернутся работать в школе?.. Известно, что учителя-предметники перегружены. Одна из близких мне коллег имела нагрузку 36 часов в неделю (работать некому, производственная необходимость). В этом году выходят на пенсию несколько учителей – профессионалов высокого уровня. Кем их будут заменять руководители школ? Воистину им не ïîçàâèäóåøü… только сочувствие. Почему образовался кадровый голод в школах? Уважаемый читатель, давайте проанализируем, сопоставим школу советской эпохи и нынешнюю. Начну с ЕГЭ по истории и литературе – предметы, которые, в основном, формируют гражданскую позицию молодого человека. Приведу только два вопроса по истории Великой Отечественной: 1) Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента. А) Оборона Брестской крепости в _______ г. показала один из примеров стойкости советских солдат и командиров. Б) Во время наступления на Москву фашистским войскам не удалось взять г. _______. В) Одним из руководителей молодёжной подпольной организации «Молодая гвардия» был _______ . Пропущенные элементы: 1) В. Третьякевич 2) 1941 г. 3) 1942 г. 4) Калинин 5) Н. Кузнецов 6) Тула МОЯ ПОМЕТКА: А где Олег Кошевой, Ульяна Громова, Любовь Шевцова и другие герои? Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: Ответ: АБВ Или ещё один вопрос: Прочитайте отрывок из воспоминаний маршала Г.К. Жукова и назовите город, вблизи которого разворачивались события, которые описывает автор. (Нет надобности приводить отрывок), ведь от ученика требуется только назвать город. Ответ: _________. И стоит ли после удивляться ответам молодых людей, которые на вопрос журналиста ТВ: «Что означает дата 22 июня 1941 г.» отвечают либо «не знаю», либо что угодно, но только не то, что должно быть в памяти молодых людей – наследников героев, спасших мир от фашистской чумы, которая в некоторых странах вновь возрождается. В книге А. Терещенко «Преступления без наказания» цитирует миллиардера Сороса: «Я рад, что мне удалось издать учебники истории в России, по которым русским детям будут вбивать в головы наши американские ценности». Возникает вопрос: с помощью чего, да и кого? Думаю, ответ прост. Из соросовских учебников старшеклассники не должны были знать о битве под Москвой, за Сталинград, и на Курской дуге. Зато там фигурировала популярная в США версия, что янки сбросили атомные фугасы на японские города, чтобы переиграть «русского медведя». И стоит ли удивляться ответам молодых людей?! Мне, учителю истории с 40-летним стажем, не мог присниться даже во сне подобный ответ человека, вступающего во взрослую жизнь, которые приводит Терещенко, во время дискуссии по поводу Победы: «Если бы мы её проиграли, рынок пришёл бы к нам ещё тогда, и мы бы давно были уже развитой европейской страной» или «Если бы мы сразу сдались немцам, сохранились бы наши люди и наши города в целости и сохранности. Не было бы никакой разрухи». Это чьи ценности?! Ознакомившись с вопросником по ЕГЭ, поговорила с опытным педагогом, не верить которому у меня нет оснований, учитель-профессионал. «Скажите, как Вы относитесь к этой форме экзамена по истории? Неужели на методобъединениях не говорите о пагубности для будущего страны?» Вот её ответы: «ЕГЭ – просто натаскивание на нужный ответ. Не только не возмущались, а и писали, а «воз и ныне там». И что же?!. Поймут ли чиновники от образования, или по-прежнему будем плодить молодых людей, о которых пишет А. Дементьев: «Девочка, не знающая Блока, не читавшая его волшебных ñòðîê…» или При всех сложностях послевоенного времени наши учителя были примером для нас. Если ты что-то не понял, оставят после уроков, объяснят. Им и в голову не могла прийти подобная фраза: «Пусть родители наймут репетитора». После окончания войны в школах были «пе- «Мальчик, не читавший в детстве Фета, не собой исчезла у меня улыбка, и поздравлять реростки», дети, которые не могли (из-за окку- её мне расхотелось. слыхавший тютчевских ñòèõîâ…» В «ЛГ» № 22-23 2019 г. прочитала заметку пации) учиться с однолетками. Случалось, не- Добавлю - не знающих истории своей страíû…À «ведь культура не просто духовный оре- публициста Т. Воеводиной «Бабушкин листок». которые нарушали дисциплину, но учитель стаол народа, это – прежде всего – та энергия, В ней она вспоминает, как её бабушка (учи- рался не повышать голос, а выразительно благодаря которой народ движется крутыми тельница начальных классов) в обыкновенный смотрел на нарушителя... и класс затихал. дорогами Истории...» (Ю. Поляков, «Созида- тетрадный листок, прикреплённый на холодиль- Учитель мог пошутить над неудачными отвенике, записывала слова, в произношении ко- тами, но по-доброму, не унижая. Я не видела тельный реванш», с.505) Отдельно остановлюсь на положении и ав- торых сомневалась, и, услышав по радио в злобы, разочарования, хотя всем было трудно, торитете педагога. Судите сами: молодой образцовом исполнении, записывала, чтобы не не хватало самого необходимого. Мне вспопедагог, окончивший ВУЗ, будет получать зарп- ошибиться. У нас же речевые ошибки стано- минается моя любимая учительница русского лату 10-12 тысяч, а в начальном звене и того вятся нормой. Закрепляются и полные неле- языка и литературы. Строгая, подтянутая, с меньше. Разве не прав мой кумир, день Памя- пости. Например, в языке наших СМИ приви- аккуратной причёской. Мы не могли видеть легированные лица, стоящие вне закона, на- даже намёка на экстравагантность... Не то, что ти которого 26 июня: зывают «неприкасаемые». Точный же юриди- ныне: часть головы - очень короткая стрижка, «Профессия мало стоит, ческий термин «неприкосновенные». Вспом- другая - подобие какой-то укладки. Могут прид- Когда за неё не платят...» (А. Дементьев) Но ещё больше меня возмущает разница в ните историю Индии: «неприкасаемые» - это ти в школу, словно только сейчас встали с оплате труда учителя в глубинке, Подмоско- самые низкостепенные люди, для которых нет постели. Хотя вместе с ними работают коллеги, чьи внешний вид и речь являются при- вье, Москве, (соответственно, 10-12 тысяч, 40 места даже в низшей касте. Полностью согласна с автором: «...не пора мером для подражания. тысяч, до 100 тысяч). Разве это не издевательСреди моих учителей были и совсем мо- ство над здравым смыслом? Об этом я уже ли школе, в СМИ, в семьях возобновить всеписала... И что же?! Жалею, что не позвонила народный интерес к правильному родному лодые (после окончания педучилища или на прямую линию В.В. Путину, надеюсь, отве- языку? К языку Пушкина, Толстого, Шолохова. ВУЗа). Но им и в голову не приходило явитьтил бы, конечно, при условии честного отбора Ведь язык - материя мысли. А из плохой мате- ся в школу в платье с неприличным разрерии хорошего кафтана не сошьёшь. Моя ба- зом. вопросов. Да, времена изменились... И их, как извест- Неужели в «верхах» образования не пони- бушка хорошо это понимала». но, не выбирают. Но че- Уже государ- мают, что школа - важнейшее звено в формиловек для того и создан, ровании нашего общества, если это звено ственные советники чтобы делать окружаю- непрочно, непрочно и общество в целом. О бьют тревогу, что в Неужели в «верхах» обращую его среду, людей непрочности этого звена свидетельствуют России вырастает зования не понимают, что лучше, гармоничнее, а не тревожные «звоночки». Из бесед с коллега- поколение, для которазрушать... школа - важнейшее звено в ми меня поразил тот факт, что некоторые уча- рого становятся неСчитаю, и не устану щиеся очень вольно ведут себя на уроках: понятными тексты, формировании нашего обповторять, что разруши- могут встать, пройтись по классу во время написанные Пушки- щества, если это звено нетели чётко знали, с чего урока, отпустить нелестную, а порой оскорби- ным, Чеховым, Бунипрочно, непрочно и обще- надо начинать: с языка, тельную фразу в адрес одноклассника вслух. ным («АиФ», №13, школы (Украина - наи- ство в целом. И часто беседа учителя по такому поводу не 2019г.) «У нас селучший пример), чтобы имеет эффекта, т.к. родители не умеют или годня чем дальше, страна, её народ были не хотят менять положение к лучшему. Не тем шире распросмешало бы помнить некоторым из них муд- траняется так называемый рунглиш - уродли- придатками их злых устремлений. Не допусрость предков: «Если бы дети не принужда- вая смесь русского и английского языков... тить подобное, как было у нас в 90-е, прежде лись к труду, то они не научились бы ни гра- причём, экспансия английского продолжается, всего, должна школа, родители, и, в первую очемоте, ни музыке, ни гимнастике, ни тому, что захватывая, как говорится, не мытьём, так ка- редь, власть на всех уровнях. Разве не прав П. наиболее укрепляет добродетель, - стыду. Ибо таньем всё новые территории». Думаю, что все Чаадаев: «Думаете ли вы, что такая страна, по преимуществу из этих занятий обычно рож- мы знаем: язык - это фундамент культуры которая в ту самую минуту, когда она призвадается стыд». (Древняя Греция, Демокрит) любого народа. Разрушьте фундамент, и рух- на взять в свои руки принадлежащее ей по Не могут не возмущать в современной шко- нет дом. А ведь ещё Пётр Первый, открывший праву будущее, сбивается с истинного пути ле безумные указания «сверху» и излишняя «окно в Европу», выговаривал одному из сво- настолько, что выпускает это будущее из своотчётность (это ещё мягко сказано), потому их послов: «В реляциях твоих употребляешь их неумелых рук, действительно достойна эточто даже министр О. Васильева на заседании ты зело многие польские и другие иностран- го будущего?» Уважаемый читатель, меня, как преподава- ГД возмутилась по поводу этой отчётности: к ные слова и термины, за которыми самого примеру, сколько мальчиков и сколько дево- дела разуметь невозможно... тебе впредь ре- теля общественной дисциплины, всегда волчек принимали участие в том или ином ме- ляции свои к нам писать все российским язы- новал нравственный стержень учителя. Не роприятии. И вот учитель, проведя уроки, вы- ком, не употребляя иностранных слов и тер- устану повторять, что учитель - главная фигунужден зани- минов». Особый размах ра в образовании. Он учит ученика не только маться этим борьбы за сохранность рус- предмету. Он - воспитывает, даже если такой безумием вме- ского языка прошёлся на 19 задачи перед ним не ставят, да и он сам об При всех сложностях поссто того, чтобы век. И эта борьба во мно- этом не думает, но и воспитывается сам. Он левоенного времени наши поговорить с гом объединила даже таких воспитывает своей личностью, своей деятель- учителя были примером для кем-то из уче- идеологических противни- ностью. Я не понимаю, чему может научить в нас. Если ты что-то не понял, ников или ро- ков, как западники и сла- будущем «Электронная школа». Ведь, по сути, дителей по на- вянофилы. Напомню слова учитель превращается в диспетчера, только оставят после уроков, объясболевшему Белинского: «Употреблять включающего надлежащие программы. Раз- нят. Им и в голову не могла вопросу. иностранные слово, когда ве это не путь к дебилизации? И я не одинока прийти подобная фраза: Что меня по- есть равносильное ему рус- в своих сомнениях. Сошлюсь на авторитет- «Пусть родители наймут ре- ражает в со- ское слово - значит оскор- ное мнение Т. Воеводиной (публицист, газета временной блять и здравый смысл, и «Завтра» №25, 2019 г.): «Это полный вздор. петитора». школе, что счи- здравый вкус». Разрушение Сакраментальный вопрос: «Глупость или изтаю недопусти- русского языка через на- мена?» - тут, как мне кажется, неуместен. Тут мо - большие сборы с родителей выпускных тиск англо-американской лексики далеко не нет «или». Тут всё вместе: глупость, ведущая классов. Да, жизнь дорогая, но... В нашем го- такое безобидное явление, как нам пытаются к измене. К измене самим принципам обрароде больших зарплат (о предпринимателях внушить. Правда, справедливости ради, наш зования, то есть, формирования мировоззрене говорю, да и их доходы сильно разнятся) парламент принял, а президент В.В. Путин под- ния, базовых понятий, умения рассуждать и основная масса родителей не получает, и писал в 2005 г. закон «О государственном язы- понимать. В сущности, любой настоящий учивыделить из бюджета семьи более 10 тысяч ке РФ». «Агрессия англицизмов несколько тель - это немножко восточный гуру. Это, в только на, пусть даже и значимое мероприя- ослабла. Но не настолько, чтобы можно было первую очередь, воспитатель. Он воспитыватие, не всем по карману. Во всём должно быть успокаиваться. Было принято обращение к ет профессиональный подход к делу, професчувство меры. Да и классный руководитель правительству определить конкретный орган, сиональную этику, если угодно». Из всего скадолжен сказать своё веское слово. Воистину отвечающий за выполнение закона. Но этого занного вывод прост: сохранить, пока это возрынок вездесущ! А если у вас, организаторы не сделано до сих пор. Вот и получается: сна- можно, всё лучшее в советской системе обвыпускных мероприятий, есть излишки, пода- чала мы отказываемся от родного языка, по- разования. Введение нового - постепенно и рите школе необходимое. Дети, пусть даже том - от отчества, а в конце концов - от Отече- продуманно. А главное - поднять роль учителя. «Деньги, отпущенные на систему образования, вступающие во взрослую жизнь, должны пони- ства». (В. Штыров, «АиФ», №13, 2019 г.) надо вкладывать в учителя, повышая его зар- мать и ценить каждый заработанный родите- Неужели пример Украины нас не научит?! лями рубль. В советской школе было в разы Не хочу никого обидеть, но обойти этот воп- плату и снижая нагрузку. И не нужны никакие скромнее, а люди из стен школы выходили рос не могу. Учитель - публичный человек, а электронные доски и прочая мура. Хороший порядочнее и трудолюбивее, радовались ма- поэтому некоторым молодым не мешало бы учитель научит, имея только устарелой констлому и ущербными себя не считали. посмотреть на себя со стороны. Невольно на рукции доску, мел и тряпку, а плохому что ни дай - толку не будет». (Т. Воеводина, там же) Отдельно остановлюсь на грамотности речи ум приходят строки: И ещё, во все времена важно не изменять выпускников. Вот недавний пример из моих «Человек красив, когда в нём всё красиво - самому себе, поэтому мне так близки и по- наблюдений. Иду по липовой аллее на После- Лицо, душа, поступки и слова...» дний звонок в свою родную школу, а до этого (А. Дементьев) нятны чаадаевские строки: «Я не научился (по времени) был звонок для выпускников 9- Вновь вспоминаю свою учёбу в школе, сво- любить свою родину с закрытыми глазами, х классов. Навстречу идут трое парней, наряд- их наставников, которые дали мне путёвку в со склонённой головой, с запертыми устами. Я нахожу, что человек может быть полезнее ные, с отличительной лентой «Выпускник». жизнь. своей стране только в том случае, если хоро- Погода отличная, улыбаясь, поздравляю. Они «Учителей своих не позабуду. шо понимает её; я думаю, что время слепых в ответ с улыбкой благодарят. Чуть позже Учителям своим не изменю. влюблённостей прошло, что теперь мы преж- встречаю девицу (называю так по услышан- Они меня напутствуют оттуда, де всего обязаны родине истиной». ной речи, произносимой по телефону), через Где нету смены вечеру и дню». Г. ИВАНОВА каждое слово - слово-паразит «блин». Сама (А. Дементьев) «Когда мораль устареет, мир умрёт. А у меня профессия такая – нравственность защищать». (Ю. Поляков)
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4