Кольчугинские ести в ОБРАЗОВАНИЕ-2013 № 21 (726) 5 июня 2013 г. ПОЧТОВЫЙ ЯЩИК Сергей Борисович ЦИКЛОВ Смысл родительства На протяжении долгих лет человек живет в тесной взаимосвязи с природой. Природа наш общий дом. Растительный и животный мир очень богат и разнообразен. В наших силах сберечь красоту окружающей среды: снизить загрязнение воздуха, уберечь лесные массивы, водные ресурсы, привести в порядок рекреационные места. Пора призадуматься Свой проект ребята начали с изучения общественного мнения. Социальный опрос состоял в том, чтобы расспросить у кольчугинцев, как они могут охарактеризовать состояние городских объектов - зоны отдыха, жилого района (Московская улица, аэродром), рабочей зоны (больничный район). Для этого жителям города были предложены эпитеты - положительные и отрицательные. Примерами положительных признаков города стали: красивый, преуспевающий, чистый, здоровый, привлекательный, выразительный, тихий, светлый, зеленый. Примеры отрицательных признаков такие: уродливый, бедный, замусоренный, нездоровый, отталкивающий, безликий, шумный, темный, деревьев и травы нет. В соцопросе приняли участие всего 69 человек: в возрасте от 13 до 25 лет и в возрасте от 26 до 50 лет. Результаты проведенного исследования (в таблицах) показали, что жители дали нашему городу больше отрицательных оценок, чем положительных. Не пора ли нам задуматься над экологией нашего города и начать делать все, чтобы наш родной край был самым здоровым и преуспевающим?! Согласно Указу Президента РФ №1157 2013-ый год в России объявлен годом охраны окружающей среды. В этом году уже были проведены мероприятия, посвященные теме охраны окружающей среды. В школе №7 каждый год в апреле месяце проводится декада предметов научного цикла. В апреле 2013 года она была целиком и полностью отнесена к вопросам экологии. К тому же 15 апреля отмечено Днем экологических знаний. Учащиеся 8-11 классов школы №7 подготовили проект, целью которого стало изучение состояния окружающей среды в нашем городе, привлечение внимания общественности к экологическим проблемам города. Ученики работали в разных направлениях, каждый занимался изучением определенной проблемы. Руководителем проекта был Сергей Борисович ЦИКЛОВ, учитель биологии и экологии. О проделанной работе ребята рассказали на встрече, которая прошла в библиотеке. Начинайте с себя Неубранные контейнерные площадки картина, часто встречаемая в нашем городе. Такое обилие мусора вокруг мусорных контейнеров говорит, прежде всего, о том, что службы, которые отвечают за вывоз мусора, не справляются со своими прямыми обязанностями. Но нельзя все спихивать только на эти организации. В первую очередь, нужно начинать с себя и следить за чистотой города. Не поленитесь дойти до мусорного контейнера и выкинуть тот же самый фантик от конфеты или бутылку от лимонада или любой другой мусор! Из какого источника брать родниковую воду Пить родниковую воду или водопроводную каждый человек решает для себя сам. Помните, что природная вода является источником кальция и магния. Используя родниковую воду для питья и приготовления пищи, жители города должны руководствоваться не только показателями ее жесткости. Для того, чтобы сказать о пригодности воды к потреблению, нужно провести дополнительные ее исследования для выяснения таких показателей, как присутствие в воде тяжелых металлов и солей, болезнетворных организмов. Учитывайте расположение родника и его удаленность от сточных вод и промышленных предприятий. Их нужно беречь В 2009 году вышла в тираж обновленная Красная книга Владимирской области. В ней перечислены виды животных (160 видов), наименования растений (169 наименований) и грибов (12 наименований), которые подлежат охране. На карте Владимирской области отмечены точками места, где можно встретить занесенные в Книгу виды растений и грибов. Проанализировав эту книгу, учащиеся школы №7 определили те растения, которые занесены в Красную книгу и которые можно встретить на территории Кольчугинского района. Среди них: гроздовник полулунный, мытник Кауфмана, колокольчик жестковолосистый (олений), колокольчик широколистный, волчье лыко, печеночница благородная, фиалка селькирка, пушица стройная (изящная), тимьян ползучий (чабрец). В. ШАБАКОВА, фото автора С целью сохранения нашего здоровья мы все чаще задумываемся о качестве потребляемой воды. Жители чаще всего используют родниковую воду. Ребята, работая над проектом, постарались определить и сравнить общую карбонатную, кальциевую, магниевую жестПоложительные характеристики кости родниковой воды наиболее посещаемых источников в КольчуМеста отдыха Жилой район Рабочая зона гинском районе. Ребя13-25 лет 163 (44%) 202 (54,6%) 160 (43,24%) та выбрали метод тит26-50 лет 142 (44,375%) 159 (49,69%) 125 (39%) рования. Определение временной жесткости Отрицательные характеристики они производили в Места отдыха Жилой район Рабочая зона школьной лаборато13-25лет 207 (56%) 168 (45,4%) 210 (56,76%) рии, общую кальцие26-50лет 178 (55,625%) 161 (50,31%) 195 (61%) вую жесткость они определяли на заводе «Кольчугцветмет», в экологической лаборатории. Результаты исследования приведены в таблице. Источник Васильевская церковь Улица Некрасова Улица Луговая Асфальтовый Улица Добровольского Улица Набережная Улица Ключевая Улица Щербакова Водопроводная вода 6 Общая жесткость (мг-экв/л) 1,83 мягкая Кальциевая Магниевая Карбонатная Содержани Содержание жесткость жесткость жесткость е кальция магния (мг/л) (мг/л) (мг-экв/л) (мг/л) 1,3 0,53 1,166 26,052 6,4448 2 мягкая 2,28 мягкая 2,5мягкая 3,25 средне жесткая 3,3 средне жесткая 3,35 средне жесткая 3,67 средне жесткая 6,2 довольно жесткая 1,15 0,85 0,6 23,046 10,336 1,75 1,64 2,2 0,53 0,86 1,05 1 1 0,534 35,07 32,8656 44,088 6,4448 10,4576 12,768 2,45 0,85 2,3 49,098 10,336 1,38 1,45 1,2 38,076 17,632 2,05 1,62 2,73 41,082 19,6992 2,6 3,6 4,9 52,1 43,8 Природа это наш с вами общий дом. Давайте будем делать все для того, чтобы сохранить ее красоту. И начнем это делать с малого будем содержать в чистоте наш родной город! В нашем обществе издревле заведено: влюбляться и любить, заводить семью, рожать и воспитывать своих детей. И всё здесь, казалось бы, ясно... Но какая польза самому человеку от его роли как родителя? Что именно ему даёт возможность быть для кого-то отцом или матерью?... Первым на ум в качестве ответа приходит мнение о том, что дети нам нужны, дабы не остаться в одиночестве под конец своих дней. Но жить, однако, надо не завтра, и уж тем более, не под конец своих дней. Важно увидеть, что может дать исполнение родительских обязанностей как с момента появления ребёнка на свет, так и на протяжении всей жизни. Жизнь даётся нам лишь один раз, более того, мы должны за это время ещё и научиться правильно, достойно жить. Удивительно: мы учимся жить и живём одновременно! С возрастом появляется определённый жизненный опыт, помогающий учесть ошибки прошлого, чтобы не совершать их в будущем. Начиная же с момента появления ребёнка на свет, человек, участвовавший в его зачатии и рождении, как правило, не остаётся безучастным свидетелем жизни своего ребёнка, а буквально ведёт его за руку по жизни. Здесь-то и пригодится тот багаж знаний и немалого жизненного опыта, который давший жизнь сумел накопить. Получается тем самым, что родитель как бы снова проживает жизнь, уже вторую, щедро используя жизненный опыт для своего ребёнка. Детский сад, школа, ВУЗ, новая семья, дети Всё так же, как уже было, но теперь - в жизни ребёнка, который потом становится взрослым на ваших глазах и при вашем участии. Вот и ответ на вопрос о том, в чём смысл родительства, оно даёт нам возможность прожить вторую жизнь, причём, уже более опытно. В. МИХАЙЛОВ Эпизод из школьной жизни До сих пор не даёт мне покоя один эпизод из школьной жизни. Это было в начале 50-х годов прошлого века. Училась я тогда в 5-м классе во Флорищинской школе, а жили мы в деревне Левашово, примерно в трех километрах от школы. При школе был так называемый интернат, где жили школьники из дальних деревень. Наша деревня дальней не считалась, поэтому мы каждый день вставали в 6 часов утра, наскоро завтракали (в основном, тем, что осталось с вечера) и гурьбой отправлялись в школу. Возвращались домой уже в 4-м часу дня - уставшие и голодные. Почти сразу же садились за уроки. Электричества в деревне не было, и надо было успеть засветло сделать уроки, хотя бы письменные. Деревни Кожино и Петрищево были раза в два дальше от школы чем Левашово, но ученики из этих деревень почему-то каждый день ходили во Флорищи в школу. Может быть, мест в интернате не хватало. Не знаю. Они обычно приносили с собой четвертинку молока, заткнутую пробкой из газеты, и горбушку чёрного хлеба. Перекусывали во время большой перемены. Однажды у нас заболела учительница литературы, и на несколько дней её заменил Николай Васильевич Афонский (позже он стал директором открывшейся в Кольчугине музыкальной школы). Помню, он никогда не шутил, не улыбался и почему-то постоянно кашлял. Одна девочка из Кожина, Полякова (имя уже не помню) забыла дома то ли тетрадь, то ли дневник, а училась она неважно. Как же можно было хорошо учиться, преодолевая ежедневно двенадцатикилометровый марафон? Он подошёл к ней и стал из портфеля доставать молоко и хлеб со словами: «Это можно не брать, это можно не брать». А мы, глупые, все засмеялись. Хоть и было нам всего по 11-12 лет, но мне и сейчас стыдно за то, что и я вместе со всеми смеялась. Вспоминая детство моё и моих сверстников, думаю: хорошо, что в то время не было ювенальной юстиции, а то бы почти 100% детей отправили в детские дома (богатых-то семей не было). Детских домов тогда было очень много, но в них жили настоящие сироты, у которых родители погибли во время войны. Л. ПУЗАНОВА
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4