Кольчугинские ести в ЛЮДИ НАШЕГО ГОРОДА Пошла учиться «на Трошину» Когда мне приходилось беседовать с преподавателями, которые сейчас работают в школе, я часто слышала от них о каких-то недоработках современной системы образования, о сложно составленных учебниках и т.д. Но совсем другое дело разговаривать с учителями, которые несколько лет не работают в школе и соприкасаются с ней только через домашние работы своих детей или внуков. Вот и Любовь Николаевна нашу встречу начинает с рассказа о том, как ее внук долго не мог в первом классе привыкнуть записывать домашнее задание. Да, учительница записывала задание на доске, но почему-то не хотела потратить несколько минуток на то, чтобы проконтролировать детей а все ли записали задание? - Даже не ко всем детям надо было подойти а только к тем, которые постоянно не записывают! Я помню, что когда вела уроки в седьмом классе, не считала зазорным для себя пройти по рядам и посмотреть, все ли записали домашнее задание в дневники. Никакие денежные надбавки не заставят учителя так поступать это зависит просто от самого человека. - А у нас порой свое недостаточное внимание к детям учителя оправдывают невысокой зарплатой - Как-то раз, когда я еще работала в школе, один мой знакомый спросил, какая у меня зарплата. Я на ту пору вела чуть ли не две ставки, но даже когда назвала свою зарплату, услышала от него: «С такой зарплатой, как у вас или вам деньги не нужны, или вы очень любите свою работу!» И действительно когда мы про деньги говорили? Мы же за гроши работали! - И, наверное, в памяти учеников как раз остаются только те учителя, которые любят свою работу и ведут себя человечно. - У меня всегда с учениками были хорошие отношения. Панибратства я не допускала. А когда родители приходили ко мне на родительские собрания, я никогда их не унижала. Мы все живем в маленьком городе, а родители часто работают в одном месте. Я просто просила кого-то остаться после собрания. И разговаривала с ними наедине. Или же вызывала в школу родителей, и мы разговаривали втроем: ученик, родители и учитель. - А Ваших родителей, когда Вы учились, часто вызывали в школу? - Вызывали, и ругали. Однажды я схватила три двойки! - По каким же предметам? - Точно не помню. Гуманитарные предметы всегда знала на «пять». Но самое интересное, что я ухитрилась по истории «два» получить! - Зачто??? - За то, что не выучила. Я не могла себя тогда заставить учить может быть, устала И Зоя Александровна Трошина поставила мне «два». - Стало быть, Вы учились в седьмой школе? - Сначала в пятой мы там жили неподалеку. А потом перешла учиться в седьмую школу. И так было интересно учиться! У нас каждую субботу были школьные вечера с танцами под радиолу. Например, химический вечер, литературный, математический По всем предметам. - А от кого шла инициатива: от самих детей или от учителей? - Конечно, учителя сами зажигали детей! - Я почему спросила: сегодня учителя часто жалуются, мол, вашим детям ничего не надо, их не расшевелишь - Детей можно и надо организовывать. - Любовь Николаевна, когда Вы выбрали профессию учителя? - Я еще в школе знала, что буду учителем. Вернее, сначала были сомнения на кого учиться: на агронома (я очень люблю цветы) или на учителя. А потом пошла учиться «на Трошину». Эта женщина покорила меня и как учитель, и как человек. Она тогда только приехала из Ярославля и преподавала у нас историю. У Зои Александровны было одно чер- № 44 (493) 5 ноября 2008 г. 3 Материал подготовила Е. ФРОЛОВА, фото автора На днях моей дочери в школе задали задание, для которого требовались знания современной истории, экономических и политических отношений между разными государствами. Задание оказалось для нее сложным потому что наши дети увы! порой вместо выпусков новостей смотрят телесериалы, а вместо газет берут в руки красивые журналы. И в Интернет они заходят уж вовсе не за тем, чтобы узнать, в каком экономическом или политическом блоке состоит наша страна. Пришлось нам вместе с папой проводить для ребенка политинформацию, а я сразу вспомнила свою первую школу, старшие классы и уроки истории. На них моя учительница Любовь Николаевна Филаретова приходила со свежими газетами. И старалась зачитать нам хоть небольшую информацию о политической или экономической жизни нашей страны или зарубежья. Тогда мы, наверное, и не понимали, что тем самым изучали новейшую историю. А я, уже в контексте истории своей родной школы, которой в этом году исполняется 40 лет, решила рассказать о своей учительнице Любови Николаевне ФИЛАРЕТОВОЙ. Тем более, что по сей день мы поддерживаем с ней очень теплые отношения. Идет урок истории у Л.Н. Филаретовой ное платье, и к нему разные манишки и воротнички, которые она меняла каждый день, а платье в течение всего года было одно и то же. Аккуратность, вкус, меру в одежде Любовь Николаевна, став учителем, потом демонстрировала и сама. Ее внешний вид всегда был безупречен: элегантные платья, строгие костюмы, со вкусом подобранные украшения и всегда модная обувь. Она и сегодня держит свою марку на высоте. В школу как на праздник! После школы Любовь Николаевна, как и решила, поехала поступать во Владимирский пединститут. Но тогда конкурс был большой, и она не добрала баллы. Пошла работать на завод «Электрокабель» в оплеточный цех. А потом поехала поступать в Костромской государственный педагогический институт имени Никандрова. Распределили молодого специалиста в Костромскую область, в среднюю школу поселка Талица. Распределение нельзя было назвать удачным - место это было глухое, добраться до поселка стоило больших трудов. Да и отношения с молодым директором не сложились. Однажды он просто бросил двум молодым педагогам, в том числе и моей героине, трудовые книжки. Воспользовавшись такой ситуацией, педагоги просто уехали в Кольчугино. Но мест в школе здесь не было. И Любовь Николаевна устроилась работать в детский сектор Дворца культуры. Но работать в школе очень хотелось, и ей удалось устроиться в школу села Флорищи, где она поработала несколько месяцев. А потом, наконец, удалось устроиться в школу №3. А как известно, позже из коллективов двух школ - №3 и №2 сформировали коллектив новой школы - №1. И вот тут уже история педагога и школы №1 соприкоснулись самым тесным образом. - Работа всегда была нашей жизнью. Порой работали по две смены, я приходила домой только пообедать, уставшая, до своих детей очередь не доходила. И если они мне дома что-то рассказывали, то я старалась изо всех сил выслушать и молча кивала головой, потому что если это проигнорировать, они в следующий раз ничего не расскажут. И стоило выйти из дома на работу, как всю усталость приходилось забывать. Мы уже были на работе. И детей своих часто брали с собой в школу. - Может быть, оттого, что проводили так много времени вместе, и отношения между преподавателями были более теплые? - Конечно. Коллектив собрался очень хороший, и даже тот, кто приходил вновь и пытался мутить воду, вскоре понимал, что здесь это не пройдет. - Наверное, было приятно прийти работать в только что построенную школу? - Конечно. Но в то же время и тяжело. Нам пришлосьсамимзатаскиватьвшколумебель,все обустраивать. А какие мы потом устраивали вечера для учителей! Даже конкурсы проводили! - Вот, наверное, такие учителя и могли зажечь детей, которые сами умели сделать себе праздник. Любовь Николаевна, у Вас самой - два замечательных сына, уже есть и два внука. Ответьте за своих сыновей насколько сложно быть ребенком учителя? - Очень сложно. «Ты что меня позоришь? Я же учитель!» - эта фраза звучала постоянно. Оба моих сына учились истории у меня. И вот как-то младшему Олегу я с вечера сказала: «Учи историю я тебя завтра спрошу». А он говорит: «Не спросишь!» И я его вызвала, а он, видимо, не ожидал этого и сказал, что не готов. И я ему поставила «два». И вот он пришел домой, открыл дверь и из прихожей мне заявил: «Ну и что ты мне «два» поставила? Тебя же весь класс осудил!» Я-то думала, что дети меня оценят за то, что я поступила по справедливости А вообще, конечно, на своих детей времени всегда не хватало Но дети у моей героини выросли замечательные. И ей не пришлось за них в жизни краснеть. Разве что однажды ее младшего сына Олега из-за глупого конфликта с парнем из соседнего класса вызвали на комиссию по делам несовершеннолетних в милицию. И Любовь Николаевна мама и классный руководитель в одном лице отправилась вместе с ним. Конфликт был благополучно исчерпан, а Любовь Николаевна, как классный руководитель, еще долго ходила на эти комиссии но уже с другими своими учениками, причем, не с самыми плохими. И между прочим, наверное, даже не задумывалась о том, что не получит за эту воспитательную работу ни копейки. Впрочем, она получила потом гораздо больше. Я имею в виду любовь всех ее бывших учеников, их внимание и уважение. И огромные букеты на школьных вечерах встреч. История предмет сложный О том, насколько сложно преподавать историю, скажет вам не только учитель истории, но и любой человек, которому пришлось пережить тот или иной исторический рубеж. Постсоветские учебники истории по-иному оценивают многие значимые события и вехи в истории нашей страны. И вот уже Октябрьская революция стала Октябрьским бунтом, вот уже неуместно и стыдно упоминать о роли коммунистической партии в победах и достижениях нашего государства, а слово патриотизм звучит в школах все реже и реже. - Я преподавала предмет «Основы советского государства и права». Так вот, каждый год, перед Днем Победы я обязательно давала детям такое задание: написать сочинения на тему «Война в жизни моих родных». Сначала дети начинали возмущаться, что ничего не знают об этом, что сложно собирать информацию и так далее. Но, тем не менее, потом они приносили мне эти листочки, и было видно, что дети делали для себя настоящие открытия: оказывалось, что у многих дедушки или прадедушки воевали, даже имели награды Я считаю, что это дорогого стоит. На фоне того, что многие сегодняшние дети вообще не знают, что была война. - Вот в этих сочинениях и есть наша история: одной семьи, одного города, одной страны. Тут уже не перепишешь и не переврешь. - Мой внук учится в техникуме, и на уроке они изучали вторую мировую войну. И он попросил меня помочь ему составить таблицу. Я взяла его учебник и пришла в ужас. Чтобы что-то взять для таблицы я, учитель истории, должна была читать этот учебник несколько раз! И больше всего меня поразило то, что в этом учебнике нет ни одного слова «патриотизм». По такому учебнику преподавать нельзя! Мы же живем в России! Мы должны воспитывать наших детей любить Родину, воспитывать патриотов на примере героического прошлого. А иначе что? - А иначе получаем сожжение на Вечном огне человека. Я с Вами полностью согласна. Мы не стесняемся лишний раз показать с экрана телевизора или на страницах газет и журналов обнаженных девиц, но упорно стесняемся сказать лишний раз слово «патриот». - Ты помнишь, что у нас еженедельно проходила политинформация? Мы старались донести детям как можно больше. - Я помню, что Вы нам на уроках и свежие газеты регулярно читали. Конечно, второй вопрос в том, что тогда в газетах не всю правду писали. Но разве сейчас не так? - Мы выполняли заказ общества. Какое бы время ни было школа всегда выполняет заказ общества. И поэтому на учебнике истории лежит очень большая ответственность. Почему Октябрьскую революцию сегодня в учебнике называют Октябрьским бунтом? Почему? Если этот бунт просуществовал 70 с лишним лет? Надо отдать должное истории. Пусть в ней и были моменты, за которые сегодня стыдно. - В то время, когда Вы работали, Вам сложно было преподавать свой предмет? - Сложно было преподавать съезды. Там речь шла об одном и том же: одни и те же задачи, одни и те же планы пятилеток!.. Но от этого было не уйти. Я к тому же десять лет была секретарем партийной организации школы, была вынуждена проводить партсобрания, писать отчеты в горком, проводить политучебу для учителей В начале 90-х, которые были богаты на перемены в истории России, случились перемены и в педагогической судьбе Любови Николаевны Филаретовой: ее во время отпуска встретил тогдашний директор школы А.И. Титов и сказал, что ей надо уходить на пенсию. «Да ради Бога!» - сказала она, хотя в душе ее в тот момент оборвалось что-то очень важное и нужное. Она ушла, не доработав три года до сорокалетнего стажа, чтобы заработать побольше пенсию. После этого, правда, Любовь Николаевну звали поработать и в городские, и в сельские школы, и даже завучем в техникум Но представить себя в какой-то другой школе, кроме первой, она не могла. Директор четвертой школы, когда Любовь Николаевна отказалась от ее предложения поработать, в сердцах сказала: «Так и будете все время сидеть в халате!». «А вы знаете, какие они у меня красивые!» - ответила Любовь Николаевна. Могу лишь добавить, что красивые у Любови Николаевны не только халаты, но и ее дом, ее замечательные цветы и комнатные, и садовые. У нее красивая, добрая душа, замечательные отношения с бывшими коллегами по работе из первой школы и даже бывшими одноклассниками по школе седьмой во главе с классным руководителем Зоей Александровной Трошиной (хотя на пятидесятилетие школы №7 их, первых выпускников, почему-то не пригласили. Зато Любовь Николаевну приглашали на 60-летие школы №5, выпускницей которой она тоже является. И вот там все было организовано просто бесподобно!) Как известно, история все расставляет на свои места. В личной истории Любови Николаевны, конечно же, бывало всякое, но она, как и положено историку, относится к своему прошлому философски. Она продолжает дарить себе и окружающим ее людям красоту. А ее история тем временем продолжается 7 ноября Любовь Николаевна отметит свой День рождения. С чем я и поздравляю ее от себя лично и от огромного числа ее бывших учеников! Мы вас очень любим!
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4