15 Ковровскаянеделя 22 декабря 2023 г. № 99 ИМЕЮТСЯ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ, ПРОКОНСУЛЬТИРУЙТЕСЬ СО СПЕЦИАЛИСТОМ протезирование лечение детский приём хирургия МЫ ЖДЁМ ВАС ПО АДРЕСАМ: ул. XIX Партсъезда, 11 9-39-24, 8-915-799-39-24 ул. Малеева, 2 9-64-55, 8-919-019-64-55 ул. Строителей, 28, оф. 8 2-72-72, 8-919-013-72-72 ЛО 33-01-001737 от 19.12.2014 г. Деп. здравоохранения ВО реклама Приглашаем на работу специалистов на полную и частичную занятость: МЕДСЕСТРУ. Тел. 8-919-007-71-77 Подробную информацию об условиях проведения акции, предоставлении скидок и организаторе узнавайте у консультантов социум КАДАСТРОВЫЕ ИНЖЕНЕРЫ! В газете «Ковровская неделя» вы можете разместить извещения о проведении кадастровых работ. 8 (49232) 6-44-07 реклама реклама Психологический практикум Василий Миронов Фото автора Буллинг среди детей и подростков. Насколько серьезна эта проблема в России? Как распознать такое явление, наблюдая за взаимоотношениями школьников? Как научиться противостоять буллингу и возможно ли от него избавиться? Эти вопросы обсуждались 19 декабря в ковровском бизнес-инкубаторе на семинаре-практикуме для работников образования. Организатором мероприятия под названием «Стоп-буллинг: организация работы службы подросткового примирения» выступило министерство образования и молодежной политики Владимирской области. Копд вао грмоо гвв о мвс т-а пар слши рох оуч тле еро ег г одр вну , ып пм ыпэ рпт иае --- гпр лор адо шав хее дн Вен нлыиа хдя ми мис ени мир исс ткн еоа рйр с отоввболвма сд гтлоия- . Тпк аро хбо , ые Ввмлаоалсдикиосмв лис ерк кие цхии сяЮпме рицьиве авПл- еПи тсоутлшоь в-- слмкиа ойнмс . уКрИа онгвиоа рд ь–о вфЗ еиидн еьКркааемлв иьинлч лы, аеВ аэШск иас --- пюшещкроитлыее , бвво лдсьапшне нцо ойи йаолпоибыз лит арсротавиба, онтинымыевх- дцб уеи лтн слеки. инИхг а упчкрраоежбжлд деыемйну иияшзх к, новил хмь нерода гис о-- см меОар тто крв рииыв з ав сешвт ои ней ай пос еср мна оки втн аиа нкр ии и. И гп ор ри ь- Знм ииа нмк оьи кв екавонинтчфи бе оур зле нлн аицкниогима си , лпкро оту гочрраасымт е-- пож трдлааикя чт аии юкм уте юсе ятт с сдявр озу аиг рпоутлб юеджсрыоу мг иа. , Омкниаи-- нвн оуи дсх ыои. дзИн , оскла–окво мн сиопжни нек оеорсчаде, ен лоь аб птщоь едвехыо у-- дюн яатчт аднллаашя ИРе гмо осурс иьмиПе, нен тте раслоовиоитт ечв тепуто. с птДрвлоуя-- стн иея слт тикняоа«л бол упелрг ле пид рне олг й»е . тнНии еенр суеасбмсокологьоешэпотойо- слово, хоть и переводится как «нн тао рш. Ба евумлл уял »и т, негвросммё и- тснчауки иттаоенжтесд яессиотвпвсрееном-- сос ттнокиеа мз и. оАг кнркоуоржгидараюо нвщеа игнахитоеитвчоевблыщолвеине вкиаая- , епк тао скб яоо йив, –а фэпитрозаиувчжоенес акнроеуе шб уне ланлсиииелн, игв енк, ио в-- тл оиВрц оиРмяо. сдсоилиж тнеар рмаиз нб изрнааткьосмя пд оа -- лег оте скпуодр ана рве со твв всоееймн н, о цпыеохнн кпя итр и. о Пге ронатемо мми му пеио- бюн оетртс. ья бАвео всв сяневехлосебтнхроиаденимам, х комас итк рии ае , буио нмр аье с-- бшс тыкыоуелб ьзе нажоодг као еюантна ожс миу , лт аик ият , ее псптерориль мь пе очр яаы-- вц ии вд ше ните спярио иу зноашс .еНл е вд апврнеисйт иижн -- нмс оио йтк цл ога ивс ссмнкнииа мцз аидирп орБбирошяв лни аск ко нам: а иву рор саоьс к-- ссВ тло рез емлчояежлг ноа а яоп дпо нрк оои кнч лчи аинслас ант ри сак го есвдо, иб пои ой–- . бхц оуыйл . лиНи анн епг ор бое щдд нуиопт кре лел жаь сндс оен нйи ико еат лмп иио чд нто ииб --- нпн рыа пох рб лас вел лму еч, нак ые нв и, мнс аепмркииунвпаоирдрыяощ-впиарнха, икие- тВилкаудмимыи, пррскоовйодоибмлыасетисе. йчас во – На разговор мы пригласили учителей, методистов, социальных педагогов образовательных учреждений города, вич – . объясняет Игорь Зиньке- – Семинар включает три основных блока. Первое – инструменты диагностики: как выявить признаки буллинга в школьной среде? Второе – ситуативное реагирование педагога на буллинг, в том числе и в отношении его самого, что нередко бывает. Третий блок посвящен профилактике и последействию. То есть что делать, чтобы этого не произошло, и что, если уже случилось. сс уо Сщо абемщс ате вспот рвв оае блвласеемвг да ач н. е Нел оо нвооесвчоаез, снкоаоннма- нв ыо еб ос рт ао лт иь с яе щс е явв лСеСнСиРе, мк авкп ез ра -- мус тче вит етинелнлиоя м. н аОу дрс ено мва кни оен а срноеао то вгпоеыст утс дтн авыру е-- юмб уыщд ее птй о ктэ ато илнмь ек тов. ыАпз оовсволаземм отпжоргнооаг, р ока намка- счн аиымтеопу рчп аио внт оея влт уяиюео бо«рцбеуетлнулктиу з, наагщ»шипкщоо елл ньу --- нсг лтыаа етс еу знс аа ик. оИСнг оот мар кь гиПамре та мнр нот иев нии ич :се вм о ес го о- – Да, тогда и учителям будет проще, и участники процесса буллинга осознают последствия своих действий и свою ответственность. Но всё это надо зафиксировать на законодательном уровне. м иМлелдаиШц ианмсакнисйу р опвсаи х о л о г К а - (на фото) р п а р с о с е к к а т з е а : ла о своем участии в – Я семь лет проработала в школе, летом ездила в оздоровительные лагеря, и, конечно, тема буллинга мне давно знакома. Так что на этом практикуме я в основном делюсь своим опытом в преодолении данной проблемы. Тонкость ведь в том, что у каждого педагога и психолога этот опыт свой, уникальный. И каждая школа или другое образовательное учреждение имеет свою особую специфику. Поэтому универсальных приемов и рецептов здесь не бывает. Наша задача – найти какие-то готовые решения, которые можно перенять в каждом конкретном случае. Проблема ведь еще и в большой загруженности школьных учителей, в их «многофунциональности». Они мало того что преподаватели, так еще и психологи, и конфликтологи, социологи и всё что угодно. Естественно, что за нездоровыми тенденциями в детском коллективе могут не уследить. И помочь обнаружить сигналы, говорящие о возникновении конфликта, могущего перерасти в преследование, – в этом моя задача, наша задача! ннк ииоКм , я а т к е ми м о и а т нм , м и о се с лт о т о и д е д н л р е и о с ж т й н в в с е о рт й о е о г р б п и о р о о н а л н ы з и а о , т л в н и ь а е - - - нтп роо едв бха оу. едНто ов , , к пас жо тддорыму йгу о чйрт аосз та оунрдооивнтыыо х- , рм ииЕянл име снетанр яа еЯотнбс иря ан. за о, в азна имяе сит им то еллоь- дс кеожйн о йо бплоалс тиит ,и к ип о дВчлеардкинмуилра-: «Интересны те методики, которые внедряются. Очень хочется, чтобы наши педагоги шли в ногу со временем, владели современнейшими педагогическими инструментами. Разговаривали с ребятами, с одной стороны, на понятном им языке, но, с другой стороны, именно с позиции наставника». На правах рекламы КАК НАУЧИТЬ НЕ ОБИЖАТЬ И УМЕТЬ НЕ ОБИЖАТЬСЯ
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4